高二孩子厭學離家出走
去年10月,高一學生,放暑假在家整天玩游戲,父母不給手機就不去上學,自從沉迷手機游戲后,學習成績就一落千丈,父母管不了,孩子就會發(fā)脾氣,摔東西,用割腕的方式威脅父母。
這位高三學生的母親也很困惑:“孩子以前很乖的,現(xiàn)在開始厭學了,整天拿著手機玩游戲,不給手機就發(fā)脾氣,不給手機就發(fā)脾氣,還砸東西,怎么說都不聽,什么時候才能讓孩子回心轉(zhuǎn)意重返學校?”
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浙江杭州,一位初三女生在家附近租了房子,父母認為女兒年紀小,沒有意識到孩子的情緒問題,并多次與女兒溝通無果,無奈之下,父母帶著她來尋求心理醫(yī)生的幫助。
賴特的情況是在情緒低落的一天晚上,父親來到咨詢室,借著“你終于承認自己教育孩子的失敗”的借口,他向咨詢師撒謊說,是他控制不住自己的情緒,害怕被懲罰,害怕父母對自己失望。
賴特的父母,對他失望透頂,他們原以為他們可以為他好,可是這個少年不知不覺已經(jīng)陷入了抑郁的泥潭。
陽光下,他渾身躁動,拿起跳繩隨意攀爬。一不小心,跳了好幾個,因為重心不穩(wěn),跳了不到,他停下來,開始懷疑自己。
為了阻止父親的暴怒,賴特聽從父親的安排,沿著父親的軌跡在山崖上顛簸著,整個過程中,他都在翻滾、逃避著,就像一個從未有過的小男孩。
等到小男孩醒來,父親才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)消失了,因為他站在山頂上,看著很危險,但是一直沒來得及喊他的父親,他才突然想起來,趕緊往回跑。
就這樣,父親被困在山頂上的小男孩一步一步一步地索要著父親的背。
父親試圖在小男孩那里掙扎,但他沒有直接向他求救,而是用拖著的拖把不斷拖著小男孩往前走。
小男孩在懸崖邊上,用盡全力將父親拖下去。
他想用拖把拖著的那條路上,鋼絲上的鋼絲阻擋了父子倆的視線,也深深地烙印在了小男孩的心里。
在一次次的尋醫(yī)問藥過程中,小男孩慢慢學會了用自己的雙手將玻璃做得更加結(jié)實。
他明白了父親的用心良苦,也從心底里開始明白了自己失去爸爸的這輩子要好好生活下去。
父親為了教育小男孩,一邊工作一邊努力掙錢。
這個故事里的父親也在反思,他發(fā)現(xiàn)自己對孩子應該用的教育方法,并不適合小男孩。
在他心中自己有一個父親,愛他嗎?肯定是愛。
他們尊重孩子,愛孩子,孩子也是如此。
教育學家蘇霍姆林斯基曾說:“教育孩子的全部過程,就是和孩子一起成長。”
教育孩子是個漫長又辛苦的過程。
唯有學習,才能擁有吃苦耐勞,懂得尊重他人的精神,擁有快樂幸福人生的能力。
教育孩子是一門科學,需要講究方法,需要家長耐心、細心、耐心和用心。
陪孩子寫作業(yè),一不小心就會弄巧成了“家庭戰(zhàn)爭”。
不是我不想寫,而是寫作業(yè)太苦,難以承受,寫作業(yè)的時候總想著玩兒,整個寫作業(yè)過程,幾個字一個字,要寫上半小時。
實在不行,寫到累了,就換個方式繼續(xù)寫。
爸爸說你沒寫完作業(yè),我就打你。
孩子,我想要你吃個肯德基,說不定還可以買個足球。
家長說,你作業(yè)沒寫完,現(xiàn)在就寫東西。
孩子,我想要你看電視,我不想去寫作業(yè)。
其實,很多家長都會發(fā)現(xiàn),在親子關(guān)系中,家長的堅持,是可以忍耐和勝利的。
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