六年級(jí)老師說(shuō)孩子厭學(xué),因?yàn)樯蠈W(xué)整天玩游戲,父母很著急,他們不知道如何處理孩子的問(wèn)題,希望老師能幫幫他們。
這個(gè)問(wèn)題,我們得先把孩子的問(wèn)題羅列出來(lái),再結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),找出適合孩子的,相對(duì)應(yīng)的解決辦法。
問(wèn)題找到后,我按照老師說(shuō)的,直接跟兒子溝通,要求他每天按時(shí)完成老師布置的作業(yè),并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
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沒(méi)想到兒子非常高興,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)他按時(shí)完成了,并且還表?yè)P(yáng)了他這學(xué)期表現(xiàn)不錯(cuò)。
但是,第二周,他還是原來(lái)的樣子,按照老師說(shuō)的,按時(shí)完成作業(yè),并且還能學(xué)得很好,老師說(shuō)他上課不在狀態(tài),還經(jīng)常走神。
我開始使用了341肯定法,告訴他:
“兒子,你以前是不聽(tīng)老師的話的,現(xiàn)在,我向老師了解了解了,原來(lái)老師是把自己當(dāng)成了朋友,我能理解你的感受,我也能體會(huì)到你的壓力和無(wú)助,我很想幫助你,如果以后你能做到,我相信你會(huì)很好的,兒子你現(xiàn)在還可以更好的面對(duì)老師和同學(xué)嗎?”
“兒子,現(xiàn)在你的情緒有些低落,你愿意把自己的心里話說(shuō)出來(lái)嗎?”
“愿意,我繼續(xù)問(wèn)你,如果你能把心里話說(shuō)出來(lái),我會(huì)很高興的。”
兒子仿佛得到了鼓勵(lì),用力點(diǎn)點(diǎn)頭,笑著說(shuō):““好的,媽媽。”
“如果,我害怕你受到傷害,那你能告訴我發(fā)生了什么嗎?”我說(shuō)。
“不知道,我怎么才能把你的心里話說(shuō)出來(lái)?”
“媽媽,我是怕老師說(shuō)我。”
兒子的聲音含混不清,我說(shuō):“好的,那媽媽可以問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。”
“好的,那我下次再說(shuō)一遍。”
兒子的聲音提高了八度。
“媽媽,我想了一下,我確實(shí)怕老師說(shuō)我。”
“是嗎?那你還有什么想說(shuō)的嗎?”
“我還有個(gè)想法就是想問(wèn)你。”
“你是不是每次讓我?guī)湍銓懽鳂I(yè),我就很煩,煩到不想說(shuō)話。”
“哦,你說(shuō)的很有道理,我可理解你的意思。但是我有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)生氣,你說(shuō)讓我想想,你說(shuō)說(shuō)這樣的話,我能不能幫你想想?”
兒子反駁說(shuō):“我知道你說(shuō)我不想讓我去上學(xué),但是我現(xiàn)在也想休息。你覺(jué)得這樣好嗎?”
“好,我能答應(yīng)你。”
最后我向他保證,一定會(huì)按時(shí)歸還手機(jī),并且以后還會(huì)一如既往地等著他。
不僅給他寫了一封信,還把他最近一段時(shí)間的表現(xiàn)都反饋給他,真的很感動(dòng)。
這樣,能夠讓他感受到被尊重,能感受到父母對(duì)他的重視,這讓他感受到平等,感覺(jué)到來(lái)自父母的愛(ài),而不是一種壓迫感。
如果孩子和父母之間的關(guān)系,不是一種平等的朋友關(guān)系,那么他在學(xué)校里就會(huì)感覺(jué)到被孤立。
為什么有的孩子在學(xué)校里感受不到被同學(xué)當(dāng)作朋友呢?
因?yàn)?父母和老師都很忙,他在學(xué)校的時(shí)間,只有假期才能感受到平等的愛(ài)。
而有的孩子,就把和父母關(guān)系,當(dāng)成了和同學(xué)們關(guān)系,和同伴關(guān)系,當(dāng)成了和老師的關(guān)系。
因?yàn)樵诤屠蠋熽P(guān)系的過(guò)程當(dāng)中,他體驗(yàn)到了被尊重,被接納,甚至被認(rèn)可,自己在同學(xué)中,是被關(guān)注的,是被認(rèn)可的,自己是被關(guān)愛(ài)的。
于是,他的內(nèi)心當(dāng)然也就放開了,和老師的關(guān)系也就成了他自己的事情,不再是和父母關(guān)系的處理了。
在這個(gè)案例中,孩子從內(nèi)心當(dāng)中體驗(yàn)到了在家庭中被關(guān)愛(ài)的感覺(jué),價(jià)值感、成就感和被尊重的感覺(jué),對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)講,也是非常有利的。
第二,父母要學(xué)會(huì)“騙”。
有些父母用“哄”孩子的方式,的確能夠讓孩子暫時(shí)安靜下來(lái),但這并不是教育的正確方式。
事實(shí)上,一個(gè)長(zhǎng)期用“騙”的方式教育出來(lái)的孩子,面對(duì)自己做錯(cuò)事的時(shí)候,他往往會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為自己就是這樣的。
所以,父母要學(xué)會(huì)“騙”。
當(dāng)父母有一次欺騙孩子的行為之后,孩子會(huì)不斷地試探父母的底線,直到形成習(xí)慣。
因?yàn)檫@種習(xí)慣是一種不好的行為,因此父母一定要注意,在他們形成習(xí)慣之前,父母要早早就開始培養(yǎng)孩子的意識(shí),在孩子小的時(shí)候,就要給孩子制定一些規(guī)則,當(dāng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣后,再去嘗試著約束孩子的行為,千萬(wàn)不要操之過(guò)急,一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣,想要改正將會(huì)很難。
所以,父母要明白自己的錯(cuò)誤行為,不要隨便去“躺平”。
2、給孩子提供“參與”的機(jī)會(huì)
其實(shí)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,有很多父母存在于誤區(qū)。
比如說(shuō),父母覺(jué)得孩子年紀(jì)還小,完全不懂什么是規(guī)則。但是當(dāng)孩子長(zhǎng)大了之后,父母再想要去制定規(guī)則就變得非常困難了,可能會(huì)遭到孩子的反抗。
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