徐匯初一的孩子厭學怎么辦?
徐匯區實驗中學附屬中學校長徐匯區少年宮主任梁杰林說:孩子厭學怎么辦?原因有三:家長害怕孩子輸在起跑線上;家長又怕孩子去了沒有學上;家長覺得學習重要,但孩子不喜歡;學校教育的壓力不容易讓孩子有安全感。
面對孩子厭學,我們首先要有一個觀念,那就是焦慮是人的正常反應,不用過分擔憂。在現實中,有焦慮的人并不鮮見,但焦慮的程度要好于其他人。焦慮是社會或者他人的一種負面評價,它并不可怕,適度的焦慮是有利的。可以給孩子找個合適的機會,讓孩子說說自己對某件事的焦慮想法,然后予以鼓勵,這樣他就會感覺自己能力得到了提升,同時家長也可以更加鼓勵孩子,與孩子一起找到應對焦慮的辦法,鼓勵孩子自我調節。
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在上述案例中,家長可以與孩子一起制定“焦慮時間計劃”,將一些學習和放松的時間都用來制定自己的“焦慮時間計劃”。按照計劃表進行放松訓練,既可以提高孩子的身體素質,也可以幫助孩子建立良好的作息時間,通過循序漸進的“自我放松”來避免過度焦慮。
因此,家長不妨制定“焦慮時間計劃”,讓孩子從“無所謂、不憂沒憂”的狀態中調整過來,對孩子進行心理疏導,讓孩子的情緒慢慢轉為積極的、寧靜的、穩定的,這樣可以有效地緩解孩子的焦慮情緒,為后續的學習做好準備。
案例2:
孩子上了一年級,進入一年級后,就出現了厭學情緒。每天回家不愿意寫作業,一提到寫作業就各種磨蹭。他媽媽意識到問題的嚴重性,就帶孩子去看心理醫生。最后被診斷患者的“作業癮”很大,對學習產生了厭惡情緒,每天都會很努力地完成作業,但成績卻還是不理想。這時媽媽就開始考慮到底是不是自己的孩子在學習上遇到困難。
在和一些家長聊天的時候,發現一些家長都有類似的苦惱。他們抱怨孩子的學習態度太懶、不積極、不刻苦,甚至直接批評孩子。對孩子說:“你要是再不愿意學習,以后就別的什么都干什么都干什么都不用你干,我們把精力放在學習上,不需要你做任何努力。”他們的孩子也表示,他們非常的苦惱,不知道怎么改變。
現在孩子學習任務重,在學校的時間比較多,平時確實需要家長對孩子進行輔導。而且家長對于孩子的輔導,不僅僅是陪孩子寫作業,還要陪孩子做其他的事情。這位家長表示,孩子很努力,家長卻很累,每天都要勞碌奔波在工作之中,為孩子能夠有一個更好的成長環境。
對此,家長還有哪些解答呢?
家長一:輔導孩子學習,有哪些常見的誤區?
輔導孩子學習,家長常見的誤區有哪些?
1.總是包辦替代
孩子學習是自己的事情,孩子有沒有能力做,擔心是自己的能力不夠的一種體現。家長包辦替代式的輔導,安排孩子的生活,導致孩子失去了獨立的學習能力。家長還要不時地進行表揚,增強孩子的自信心,提高孩子的成功體驗,讓孩子從家庭的“隊友”中脫離出來。孩子在學習上不能獨立,沒有形成真正的獨立思想,也是影響孩子學習的一個重要原因。
2.過于干涉式教育
家長總是希望孩子可以聽自己的話,所以一些事情總是習慣性地插手,干涉孩子的學習,希望孩子能夠按照自己的想法去做。家長認為孩子的想法是好的,但是過多的干涉孩子的想法,就會束縛孩子的手腳,使孩子沒有獨立的空間,沒有機會鍛煉孩子的能力。孩子想要自主學習,但是沒有父母的幫助,還是需要靠自己。父母過多的干涉孩子,會使孩子失去學習的機會,使孩子沒有機會做事,也會使孩子缺乏主動性。
3.父母總是居高臨下,用命令的語氣跟孩子說話
孩子長時間處在父母的強勢地位,孩子會產生叛逆心理,慢慢變得越來越叛逆。隨著孩子與父母之間的親子關系越來越遠,孩子與父母的關系也越來越差。父母因為孩子的成績問題,經常吵架,最終導致孩子離家出走,在父母的嚴厲訓斥下,孩子再也不敢回去了,也不敢跟父母說出自己的想法了。
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