昆山初一的孩子厭學(xué)哪可以解決?
初一的孩子厭學(xué)不可以解決嗎?我們可以不直接告訴孩子答案嗎?
這個(gè)問(wèn)題可以在初一的時(shí)候再寫(xiě)出來(lái)。
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對(duì)于上初一的孩子,如果不是因?yàn)槌踔械脑?我們可以換一下新的學(xué)習(xí)環(huán)境,或者換一下初中的老師。
只是單純?nèi)プ鲞@一步,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后,可以給自己一個(gè)小的時(shí)間去思考解決的辦法。
當(dāng)我們重新思考和想時(shí),發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,也會(huì)被很多的應(yīng)用。
就像在打球一樣,看到球沒(méi)有或總是打輸了,很多的人就會(huì)陷入一種沮喪感,如果想讓自己的腳踩在籃球場(chǎng)上,那就先跑回去練一練,一踩就能。
所以你看到一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在打球時(shí),你就會(huì)想到如果我是他,我會(huì)怎么說(shuō),他就會(huì)說(shuō)我說(shuō)我怎么怎么跑,那你就想了解他為什么總是這么想。
這就像我遇到很多人都是說(shuō)跑不出來(lái)的,而且跑完全不是一個(gè)絕對(duì)的事實(shí)。
但是可以肯定的是,運(yùn)動(dòng)員要么練出一個(gè)像真正的球員那樣的“迷人”球員,要么就是需要不斷地訓(xùn)練才能達(dá)到的“迷人”球員水準(zhǔn)。
那么,為什么這么說(shuō)呢?
說(shuō)出來(lái)你可能會(huì)不相信,為什么,因?yàn)槲覍W(xué)的專(zhuān)業(yè)是斯坦福大學(xué),而且是因?yàn)樗矚g研究量子力學(xué),所以我才去學(xué)習(xí)。
但事實(shí)上,當(dāng)時(shí)也確實(shí)有很多人因?yàn)榕懿匠晒α?或者說(shuō)到了臨界點(diǎn)之后才開(kāi)始跑。
所以我經(jīng)常會(huì)去問(wèn),如何才能真正地堅(jiān)持跑步?如何真正地“跑步”?或者說(shuō)是,如何把“跑步”搞到極致?
我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)年輕人,是他所在的學(xué)校運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部的創(chuàng)始人,他曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“運(yùn)動(dòng)是治愈系中國(guó)人的法寶,而且運(yùn)動(dòng)就是大腦的樹(shù)洞”。
我們?cè)谙雽W(xué)習(xí)什么的時(shí)候,大腦里都會(huì)有一些神經(jīng)元的活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,大腦就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的想法,并且用這些想法和語(yǔ)言進(jìn)行交流,變得更加活躍,交流的欲望也就會(huì)提高,當(dāng)人面對(duì)各種各樣的信息時(shí),神經(jīng)元就會(huì)變得更加發(fā)達(dá)。
所以說(shuō),適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),也能夠幫助人們更好地進(jìn)行思維活動(dòng)。
因此,為了促進(jìn)大腦的健康發(fā)育,運(yùn)動(dòng)也是非常重要的。
如何正確引導(dǎo)孩子運(yùn)動(dòng)
1、規(guī)律作息
要有規(guī)律的生活作息,可以和孩子制定一些時(shí)間表,讓孩子在學(xué)習(xí)之余適當(dāng)運(yùn)動(dòng)一下,勞逸結(jié)合。
2、保證孩子的睡眠時(shí)間
讓孩子在假期的時(shí)候,養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間,讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這個(gè)時(shí)候,孩子也會(huì)逐漸地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
3、給孩子做好吃的
孩子的身體狀態(tài)是需要充足的睡眠,但是在睡眠的時(shí)候,家長(zhǎng)要讓孩子給孩子做一些水果、蔬菜水果或者是點(diǎn)心,不僅僅是給孩子吃,也是要給孩子留一些活動(dòng)經(jīng)費(fèi),讓孩子多運(yùn)動(dòng),消耗一些孩子的體力。
4、進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)
孩子在戶(hù)外活動(dòng)中,不但可以豐富孩子的課余生活,也可以讓孩子在外面的世界里頭,更加的接觸外面的世界。孩子在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,也會(huì)學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識(shí),不僅能夠開(kāi)闊視野,還能夠釋放壓力,緩解不良情緒,所以家長(zhǎng)要給孩子做足準(zhǔn)備。
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