孩子開始厭學(xué),是很多家長(zhǎng)最為頭疼的問題。對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)代表著“煎熬”,為了學(xué)習(xí)成績(jī),而學(xué)習(xí)常常出現(xiàn)一系列的“并發(fā)癥”。
厭學(xué),是一種情緒狀態(tài),指的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的感受到明顯的痛苦和反感,從心理內(nèi)涵來看,不僅是學(xué)生自己的問題,而且是整個(gè)社會(huì)的問題。
一般情況下,孩子不想學(xué)習(xí)的情緒,首先自己受到了負(fù)面情緒的干擾,其次父母的行為方式也是有影響的。
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學(xué)生厭學(xué),除了自身的原因,不排除外部因素,畢竟心智尚未成熟的他們很容易受到外部的影響。
老師的原因:
孩子出現(xiàn)厭學(xué),有時(shí)候和老師有很大關(guān)系,尤其是初一、高一階段,后者更換老師之后。
因?yàn)檫@一階段,師生熟悉的關(guān)系,將直接影響到孩子對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。
所以,對(duì)于這些厭學(xué)的學(xué)生,我們一定要注意引導(dǎo)他們,要找到他們厭學(xué)的原因,幫助他們消除這些干擾因素,讓他們重新回到學(xué)校里去認(rèn)識(shí)這些學(xué)生。
1. 調(diào)整家庭作業(yè)
如果沒有調(diào)整家庭作業(yè)的習(xí)慣,孩子回到家可能會(huì)先玩耍,如果放任孩子一直玩耍,他們很有可能會(huì)因此而不愿意寫作業(yè)。
所以,我們一定要調(diào)整家庭作業(yè)的習(xí)慣。
1. 給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的影響。
現(xiàn)在,無論是線上學(xué)習(xí),還是線下課,孩子們都在正常的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成作業(yè),孩子們的學(xué)習(xí)氣氛很好,如果沒有好的學(xué)習(xí)氣氛,孩子們也很容易分心走神。
2. 尊重孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
這個(gè)方面也是很重要的。
首先家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件開心的事。
其次,孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,我們不要干擾他,不要
去打斷他。
當(dāng)孩子寫作業(yè)的時(shí)候,我們不要去看電視、打游戲、大聲喧嘩,而是要在旁邊陪著孩子寫作業(yè)。
這個(gè)時(shí)候,孩子是能感覺到父母的態(tài)度,也能感覺到父母對(duì)他的尊重。
然后我們可以告訴孩子:
這是你的作業(yè),由你自己決定。
最后,孩子的作業(yè)要做完,我們也不要去干預(yù),可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼约喊才乓幌隆?/p>
不要過多的干預(yù)
孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,我們要有監(jiān)督,不能自己去看電視、打游戲,玩手機(jī),這些都會(huì)讓孩子有心理壓力,我們家長(zhǎng)可以幫助孩子安排一下自己的作業(yè),告訴孩子:
寫完作業(yè)后,你可以看書、玩游戲,但是我們要自己安排好時(shí)間。
我們?cè)诒O(jiān)督孩子寫作業(yè)的過程中,要學(xué)會(huì)放手,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
第二個(gè)方面,如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子開始寫作業(yè)不認(rèn)真了,做事磨蹭了,
那么我們就要控制孩子寫作業(yè)的時(shí)間。
家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)沒有完成的原因是什么?
是因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)的方法出錯(cuò)了?還是因?yàn)楹⒆記]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法?
還是孩子在寫作業(yè)的時(shí)候遇到了困難?
如果是第二個(gè)原因,我們要幫助孩子提高寫作業(yè)的效率,在沒有這些外部因素干擾的情況下,幫助孩子培養(yǎng)出有效的學(xué)習(xí)方法。
要告訴孩子,學(xué)習(xí)不僅僅是孩子的事情,也是家長(zhǎng)的事情。
如果家長(zhǎng)想讓孩子變成“學(xué)霸”,那么我們就要做好孩子的陪伴工作,讓孩子的生活變得充實(shí)。
那我們可以這樣做,讓孩子的生活變得充實(shí)起來。
第1個(gè):讓孩子知道為自己負(fù)責(zé)。
通過很多網(wǎng)友的分享,可以讓孩子明白為自己負(fù)責(zé)的重要性。
比如說孩子寫作業(yè),家長(zhǎng)最好不要全程陪著,然后對(duì)孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)做出判斷。
因?yàn)橹挥凶尯⒆幼约呵猩眢w會(huì)到負(fù)責(zé)的重要性,他們才會(huì)學(xué)會(huì)自己負(fù)責(zé),才會(huì)變成一個(gè)真正優(yōu)秀的孩子。
比如說很多孩子之所以不愿意學(xué)習(xí),就是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情,不想學(xué)習(xí),甚至還有一些孩子覺得生活是很枯燥無味的,他們不想學(xué)習(xí)。
那么我們就要讓孩子知道,他是為了不學(xué)習(xí),為了能夠得到一個(gè)更好的未來,那么他也會(huì)努力學(xué)習(xí)。
那么這種想法就不會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件很枯燥無味的事情,而是能夠讓孩子看到學(xué)習(xí)和生活中的其他的不同。
孩子真正感興趣的就是學(xué)習(xí),我們應(yīng)該讓孩子知道,讓孩子通過學(xué)習(xí)能夠找到自己的人生目標(biāo),而不是在學(xué)習(xí)中感覺到痛苦不堪的感覺。
那么孩子自然就會(huì)好好學(xué)習(xí)了,所以我們?cè)诤秃⒆訙贤ǖ臅r(shí)候,就應(yīng)該告訴孩子,學(xué)習(xí)是讓他自己能夠找到生活的意義,能夠讓他有真正的成長(zhǎng)。
最后,當(dāng)然,我們還會(huì)遇到各種各樣的問題,那么當(dāng)我們遇到這些問題的時(shí)候,我們就可以向?qū)I(yè)的人求助。
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