浙江厭學(xué)孩子訓(xùn)練營規(guī)劃
浙江厭學(xué)孩子訓(xùn)練營
浙江厭學(xué)孩子訓(xùn)練營
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浙江厭學(xué)孩子訓(xùn)練營
(部分內(nèi)容資料圖片來自于網(wǎng)絡(luò))
01
那些厭學(xué)的孩子
為什么會(huì)厭學(xué)呢?
在兒童青少年心理障礙診斷和治療的臨床實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)有一部分孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況,是因?yàn)榫C合因素所致。
這些孩子厭學(xué)的理由往往是多方面的,在我們的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了相似的現(xiàn)象:學(xué)習(xí)成績好的孩子大多都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中能自覺地完成老師布置的任務(wù);學(xué)習(xí)成績差的孩子大多不懂得自我負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)時(shí)總是被動(dòng)地、機(jī)械地執(zhí)行老師和家長的要求,不能切實(shí)可行地運(yùn)用自己的力量。
這也是造成孩子厭學(xué)的原因之一。
同樣是孩子玩手機(jī)導(dǎo)致厭學(xué)的問題,是厭學(xué)嗎?
一個(gè)孩子厭學(xué)可能是家庭教育的原因,但不是孩子厭學(xué)的原因。
是父母過高的期待,讓孩子倍感壓力,壓抑著自己的內(nèi)心,以至于逃避學(xué)習(xí)。
一位有過一位家長的做法令孩子印象深刻:
一天,孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突,遭到母親的批評(píng),孩子回到家里,這位母親說:“你為什么要打架?”
孩子本來想解釋,母親卻說:“因?yàn)槟愦蚣?我罵你兩句,所以你必須要打架!”
孩子頓時(shí)情緒激動(dòng),大聲哭了起來,母親連忙說:“這孩子沒教養(yǎng)。”
第二天,孩子依然頂嘴。
這位母親說:“我就是這樣教孩子,只要我對(duì)他提要求,他就會(huì)愉快地答應(yīng)我。”
我安慰他:“這就是道德綁架,根本就不是教育。”
從表面上看,這位母親似乎沒有做錯(cuò)什么。但這位母親在用“打孩子”來教育孩子時(shí),她所說的話卻充滿了“潛臺(tái)詞”。
“我打你,是因?yàn)槲沂悄銒寢尅薄ⅰ拔沂悄惆职帧?他們對(duì)孩子的愛是無私的。
但是,在對(duì)待孩子的教育中,這種方式會(huì)給孩子留下一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):打人不對(duì),罵人不對(duì)。
孩子是有尊嚴(yán)的,是值得被尊重的,也應(yīng)該被溫柔對(duì)待。
這種孩子長大后會(huì)特別容易與別人產(chǎn)生矛盾,特別是對(duì)方的孩子。
甚至有很多人被自己的孩子欺負(fù)過,甚至被自己的家長帶著家養(yǎng)著,這對(duì)于孩子的影響很大,父母要不傷害孩子,不傷害自己,不傷害他人,孩子才會(huì)對(duì)他人充滿愛。
其實(shí),父母這樣的做法,會(huì)給孩子造成很多不好的影響,甚至,孩子還會(huì)因?yàn)楦改傅男袨槎绊懙秸麄€(gè)家庭,會(huì)讓孩子的一生都會(huì)因此而留下陰影。
作為父母,面對(duì)孩子不聽話,尤其是調(diào)皮搗蛋,更是不要隨意打罵,要心平氣和地說,講道理,用實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)孩子。
在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,有些家長會(huì)直接去打罵孩子,或者去請(qǐng)教其他的教育專家,在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,有的家長會(huì)說,只要我說,我說的就是對(duì)牛彈琴,有的家長會(huì)說我是真正的為孩子好,但其實(shí)我真不是真的為他好,是因?yàn)槲业囊恍┫敕ㄗ尯⒆赢a(chǎn)生了誤解,讓孩子不喜歡我。
了解之后,應(yīng)該選擇正確的教育方式,用行動(dòng)和語言去影響孩子,比語言更直接有效。
舉個(gè)例子,當(dāng)孩子在學(xué)校面臨一道數(shù)學(xué)題,覺得自己不會(huì)做,或者剛剛回答完,又沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,怎么可能做出正確的解題思路呢?這個(gè)時(shí)候,家長應(yīng)該說,對(duì)于做完這道題后,你打算先做什么?還是先做什么?你給自己一個(gè)合理的規(guī)劃,制定了一個(gè)更詳細(xì)的計(jì)劃,并且你也不會(huì)拖到最后。
同時(shí),在這個(gè)過程中,你要不斷地去觀察孩子的學(xué)習(xí)狀況,通過語言的交流,去了解他遇到的困難,找一些能夠支撐他克服困難的方法。
同時(shí)也要對(duì)孩子進(jìn)行一定的鼓勵(lì),可以適當(dāng)?shù)慕o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),如果孩子很認(rèn)真的完成了作業(yè),這時(shí)候就可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)小禮物。當(dāng)然,如果這個(gè)禮物是一些寶貝和一個(gè)小禮物的話,那么就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,這個(gè)是有條件的,所以家長一定要事先和孩子約定好。
不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定的太高,讓孩子每天都是學(xué)習(xí)任務(wù),這樣孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力越來越低,久而久之就會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不愿意學(xué)習(xí)。
第四、減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力,勞逸結(jié)合
我們都知道孩子的學(xué)習(xí)壓力很大,面對(duì)困難家長應(yīng)該讓孩子保持良好的心態(tài)去面對(duì),可是很多孩子每天還是玩,周末只想著玩,就算是平常在家里,也是心無旁騖,不會(huì)長時(shí)間的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈,慢慢的就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
第五、幫助孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們應(yīng)該給孩子定一個(gè)屬于孩子他的目標(biāo),比如,要是一個(gè)人考60分以上就會(huì)驕傲,那就會(huì)有一個(gè)人覺得50分有希望,更加努力地去學(xué)習(xí),那就要做到,比如說在一次考試之前先思考,是不是能多看幾本書,是不是能把題目做對(duì)?或者是不是學(xué)過什么知識(shí)點(diǎn),然后自己再去請(qǐng)教老師,而不是只會(huì)問家長。
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