小厭學孩子怎么開導她?
厭學孩子怎么開導她?
小厭學生:我怎么能開導她?你給她說了,她就聽不進去了,說你多管管她,她就是不聽,非要去跳,她就是不聽,想走就走。還好她個子高,懂事,不會大哭大鬧,不然打死她也沒辦法。
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小厭學孩子怎么開導開導她?
小厭學的孩子,他的壓力來自兩方面:一方面是來自學業方面的,學習成績好的孩子天天被老師表揚,他很有成就感;另一方面來自人際關系方面的,比如這個孩子,她的人際關系處理得很好,她很有安全感。
所以,她越是想幫助她的人,越是難找,最后就越是容易發生沖突。
就像剛才我們說的,一個人只有在能夠承受他或者她自己感覺不能承受的情況下,才能做出合適的反應。
家長只有通過共情能力,用共情能力來讓孩子感受到理解、接納、支持、鼓勵和愛,孩子才會逐步形成有安全感,對自己有信心,對他人充滿信心的平和的態度。
而當我們能夠用共情能力去跟孩子溝通時,才會在孩子的情緒處理上,做到有的放矢,讓彼此間的溝通更有效。
那么,怎樣才能讓孩子學會有一個積極的情緒呢?
我們可以教孩子照鏡子,通過鏡子了解自己的身體,通過對身體的了解,就能知道自己的情緒是什么。
也可以通過照鏡子了解自己的皮膚和皮膚,通過通過對身體的觸摸知道自己的身體和皮膚有什么不同,然后學會相應的情緒、情感和行為。
正如書中所說:
“孩子就像是一張白紙,我們怎么教他,他就怎么學會怎么做。”
這就是兒童情緒發展心理學的作用。
孩子發脾氣時,身體會分泌大量的多巴胺,讓孩子身心愉悅。
對孩子而言,找到適合自己的發脾氣的方法,讓孩子體會到這種情緒帶給自己的愉悅感,并逐漸養成調節情緒的習慣,從而擺脫焦慮,擁抱“發脾氣”,讓自己開心起來。
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