對(duì)孩子厭學(xué)的建議:
作為父母,當(dāng)孩子厭學(xué)的時(shí)候,我們也要換一種角度去思考問(wèn)題。相信孩子的內(nèi)在的潛意識(shí)還是有很多的。他們厭學(xué)是在某些需要克服的困難和對(duì)自己無(wú)能的恐懼。比如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的時(shí)候,他的自信心就會(huì)大大的受損。對(duì)未來(lái)產(chǎn)生悲觀,我怎么這么笨,這種感覺(jué)就會(huì)一直延續(xù)下去。
當(dāng)孩子厭學(xué)的時(shí)候,我們還可以利用心理學(xué)的知識(shí),看到孩子厭學(xué)的真實(shí)原因,這個(gè)時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行一些精神上的鼓勵(lì)和支持,
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幫助孩子找回自信,然后孩子就會(huì)有更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
大家好,我是屁顛,今天我們探討的主題是:孩子厭學(xué)怎么辦?如何才能讓孩子重新愛(ài)上學(xué)習(xí)。
今天我們一起學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí),看一看父母該怎么做才能讓孩子重新愛(ài)上學(xué)習(xí)。
孩子厭學(xué),也是我們暫時(shí)的情緒失控,當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)家庭教育,也許就會(huì)改變我們和孩子的關(guān)系。
在今天的課程中,我們學(xué)了那么多家庭教育的理論,也看了不少心理學(xué)的書(shū),知道了很多孩子心理問(wèn)題出現(xiàn)的原因,卻沒(méi)有辦法解決,就想了一個(gè)辦法,用了一個(gè)叫“喬哈里視窗”的方法。
喬哈里視窗理論
喬哈里視窗理論中,有這么一種現(xiàn)象,把孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體,傾聽(tīng)他的心聲,不要輕易下結(jié)論,更不要隨意評(píng)價(jià)他。
這就像孩子不愿意和別人分享自己的玩具,我們可以這樣說(shuō):“喬哈里視窗就是這么重要,因?yàn)槟憧偸窍肓私鈩e人的想法,會(huì)阻礙了你的成長(zhǎng),你可以把它當(dāng)成你的朋友,敞開(kāi)心扉,說(shuō)出來(lái),你會(huì)覺(jué)得你的想法很奇妙,你的意見(jiàn)會(huì)得到意想不到的結(jié)果!”
這樣一來(lái),孩子就會(huì)感受到父母的真誠(chéng),會(huì)感到自己的傾訴是有意義的,內(nèi)心充滿了力量。
接下來(lái),父母要多肯定孩子,認(rèn)可他的感受,給孩子積極的心理暗示。
比如,“寶寶,你覺(jué)得媽媽很愛(ài)你哦!”“寶寶,你長(zhǎng)大了,懂得關(guān)心媽媽了。”“寶貝,媽媽覺(jué)得你是個(gè)好孩子。”
你看,孩子的內(nèi)心都有了強(qiáng)大的力量。
在孩子感到失落難過(guò)、沮喪無(wú)助的時(shí)候,父母的理解和接納,會(huì)給他很大的力量!
2、不知道怎么和孩子溝通,又不知如何處理孩子的負(fù)面情緒
孩子在向父母傾訴時(shí),父母要給予支持和鼓勵(lì),哪怕是很小的一件事,也要認(rèn)真傾聽(tīng)他的想法,了解孩子心中的傷痛和憂慮。
這樣做有利于拉近父母與孩子之間的關(guān)系,拉近了解彼此之間的距離,減少孩子心中的不良情緒,避免產(chǎn)生不良情緒。
這樣孩子才能在父母的支持下,從心里健康成長(zhǎng)。
當(dāng)然,有的時(shí)候,父母也會(huì)感到無(wú)可奈何,那么,遇到這樣的情況,家長(zhǎng)該怎么辦呢?
首先,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手,不要給孩子太多壓力
生活中,我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)和孩子的溝通都是這樣的:
“都說(shuō)了這么多遍了,你到底要怎么樣?你到底要怎么樣?你再怎么樣就怎么樣吧!”
“你不能考好,將來(lái)就沒(méi)出息了!”
“我為你付出那么多,你怎么就不明白呢?”
父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高,孩子總是患得患失,這樣的心態(tài)會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子會(huì)有自己的目標(biāo),自己的目標(biāo)也要讓孩子自己說(shuō)了算。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行盲目攀比,認(rèn)為自己的孩子是最棒的,不適合學(xué)習(xí);太多虛榮心和攀比心,導(dǎo)致孩子無(wú)法認(rèn)清自己,缺乏正確的學(xué)習(xí)觀;家長(zhǎng)過(guò)多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)讓孩子認(rèn)為物質(zhì)的東西永遠(yuǎn)比不過(guò)別人。孩子的學(xué)習(xí)是為了什么?
這個(gè)問(wèn)題不是一次性的,而是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題,孩子必須堅(jiān)持三個(gè)原則:第一,學(xué)習(xí)是他自己的事,他的任務(wù)是學(xué)習(xí);第二,學(xué)習(xí)是他自己的事,他要對(duì)自己負(fù)責(zé),不能有依賴思想;第三,學(xué)習(xí)是為了自己,不是為了父母。
作為父母,應(yīng)該多陪伴孩子,讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛(ài);另外,還要有意無(wú)意地讓孩子學(xué)習(xí)一些才藝,讓孩子在同齡人的面前表現(xiàn)自己。
在孩子從內(nèi)心深處感受到父母對(duì)自己的愛(ài)時(shí),自然而然會(huì)把這份愛(ài)、這份濃濃的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
就像霍桑效應(yīng)的理論:父母要善于用鼓勵(lì),用欣賞的眼光去看待孩子,孩子才會(huì)越學(xué)越好,越學(xué)越有自信,越學(xué)越陽(yáng)光。
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