教育公平不同于教育平等（教育公平就是教育平等判斷題）
周（周海宏）老說的一句話，覺得特別有感觸，他說：教育公平不等于“平均教育”，在“因人施教”上如果“一碗水”端平，恰恰是誤人子弟，無效消耗了教育資源，敢言要言之有理。
孩子學習？對于所有的家長來，最關心就是孩子的學習，對吧？如何幫孩子提升學習成績呢？影響孩子學習成績的因素有哪些？左養右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經驗總結，影響孩子學習的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
周海宏，博士、教授、博士生導師，曾任中央音樂學院副院長。音樂美學家、音樂心理學、教育學家。長年從事音樂審美與教育心理學的研究與教學工作，成就卓著，對哲學、美學、人格與動機心理學有深入的研究。
教育公平不等于平均，而應該尊重差異，盡量讓每個學生接受適合自己的教育。說易行難，具體到課堂教學時，因為學生學習基礎兩極分化太嚴重，想到顧及不同層次學生，常有力不從心感覺。最大困感是，那些基礎差學生，往往也是習慣差、學習內驅力不強的人！
教育公平是多提高欠發達地區的教育水平，讓不同地區的小孩都有平等教育的權利！應試教育階段最本質的特征，就是公平。在國家提供有限資源的前提下，讓底層中高層盡可能站在同一起跑線上，給予底層更多的希望，讓社會流動起來的同時培養適應社會勞動的能力。對于底層中層而言這是一次對人生重要的轉折點，可職業教育依然不被接受！不被認可，可見我們社會對職業教育的歧視，高等教育，并不高人一等！高等教育和職業教育，不是誰高誰低的關系，而應該是兩條平行、平等的路線。
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