3歲孩子學什么好
兒童教育專家金韻蓉老師在《兒童發(fā)展心理學》一書中提出,4歲孩子就開始學習奧數(shù),比同齡孩子聰慧聰明,想象力豐富。
不少家長都希望自己的孩子能贏在起跑線上,可事實上,學習奧數(shù)有相當大的競爭力。
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德國心理學家皮亞杰指出,2-6歲的孩子,
正是開始學習奧數(shù)的最佳年齡,
這個年齡段的孩子,
已經(jīng)開始有意識地學習各種形狀,
這意味著父母給孩子做了幼兒教育。
說這話的是德國哲學家雅斯貝爾斯,
他提出了這樣的觀點:
“奧數(shù),它不是單一的學,它是貫穿全局,培養(yǎng)全面發(fā)展的科學態(tài)勢。”
這個理論認為,奧數(shù)從孩子出生開始,就在啟蒙,就有“數(shù)理化”的基礎,
是以長期記憶力為基礎,解決日常生活中遇到的難題為基礎。
每個孩子在學齡前的學習表現(xiàn)都不一樣,
更多的是與家長、老師密切相關,
并且,因時下重復的教學方法和成長經(jīng)驗,
所以孩子的成績都是很好的,
這就是德巴蜀的原生態(tài)學派大師、
叫蘭陵王的神奇功成名言。
蘭陵王和他的故事其實來自于“蘭陵王”的教育方式,
先用德巴甫洛夫的例子舉例說明:
蘭陵王是著名的數(shù)學家,
他從小對數(shù)學充滿著一種天然的興趣,
他最感興趣的是做算術(shù)題、幾何學、疊羅漢等,
而最不喜歡的就是數(shù)學。
他沒有人要求他做奧數(shù)題,
他的興趣一直被保留下來,
直到大學畢業(yè)后,
他一直都在研究“數(shù)學”。
而且極為重要的一點是,
他一直在為自己的數(shù)學
而不懈努力。
因為,
“先苦后甜”,
因為,“先苦后甜”,
它具有“因果關系”的作用,
進而讓人“甘居飴弄人”。
而成績差的孩子,
不僅會遭受批評、指責、挖苦,
還會遭受打罵、挖苦、瞧不起。
只是那個時候,
他在意已經(jīng)是與成績無關的事情,
所以他若是沒考上高中,
可能被人嘲笑的程度也不亞于高中。
所以,
成績差的孩子,
父母的管教和鼓勵是必不可少的,
關鍵在于對孩子的陪伴和溝通。
做一個懂教育的父母,
需要付出極大的努力,
也需要以身作則,
以身作則,
孩子才能從本質(zhì)上感受到父母的關愛和教育。
父母需要讀懂自己的情緒,
理解孩子的處境,
才能讓孩子感受到父母的愛。
“棍棒之下出孝子”,
世上不會有絕對的真理,
但“棍棒之下出孝子”,
父母是真的希望孩子變好,
但是父母就是想用自己的行為在孩子身上的錯誤來懲罰孩子。
“打孩子”不是教育孩子的唯一方式,
作為父母,
需要學習,
更要懂得教育孩子的方式。
你永遠不能用暴力去解決孩子的問題,
為了孩子的身心健康,
也為了孩子能有一個美好的未來,
你愿意出聲借鑒嗎?
愛孩子,
就請用正確的方法教育孩子,
因為我們用的是暴力去教育孩子,
而不是教育自己。
3、和孩子一起成長
父母最好的教育方式就是和孩子一起成長,
因為成長的道路上,
孩子會犯錯,
會變得固執(zhí),
會變得叛逆,
會變得脆弱。
所以我們需要的是溫柔的、積極的教育孩子,
而不是粗暴的教育方式。
讓孩子明白自己的行為會帶來什么后果,
以及自己的錯誤會給他人造成什么影響。
當孩子明白了這些道理,
他們自然而然就會改正錯誤。
4、嘗試著去理解孩子
教育孩子的過程中,
其實家長也是需要不斷成長的,
畢竟孩子的想法和做法也許會有很多家長看不懂,
所以我們也可以嘗試著去理解孩子,
試著去理解孩子,
這樣才能讓孩子更加信任你。
5、家長要以身作則,學會向孩子學習
現(xiàn)在很多家長都有一個通病,
自己都沒有良好的生活習慣,
那么怎么去教導孩子?
也是需要家長的不斷學習,
也需要家長的不斷學習,
現(xiàn)在很多家長下班回到家,都是在沙發(fā)上玩手機,
沒有一個良好的學習環(huán)境,
就更不要指望孩子會自覺了。
所以,家長一定要以身作則,
每天晚上回到家,
放下手機,放下手中的工作,
好好陪伴孩子。
因為在孩子的眼里,
爸爸媽媽都很重要,
這個時候,
他就會學著父母的樣子去做。
只有家長放下手機,多陪伴孩子,
孩子才會愿意主動放下手機,
去找一個能夠讓他快樂且放松的地方。
這也是“拯救”孩子最好的方法!
讓孩子從網(wǎng)絡世界走出來,
成為現(xiàn)實世界的主人。
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