孩子會(huì)厭學(xué)怎么辦?家長(zhǎng)怎樣做能讓孩子喜歡上學(xué)習(xí),這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為困擾家長(zhǎng)的重大難題。首先,我們先來(lái)看一個(gè)案例。
小美今年上小學(xué)一年級(jí),她學(xué)習(xí)成績(jī)一般,班上也沒(méi)有任何一位同學(xué)能夠像小美這樣有厭學(xué)的情緒。前天,家長(zhǎng)們無(wú)意中發(fā)了一條朋友圈,其中一位家長(zhǎng)在朋友圈發(fā)了孩子背古詩(shī)背得不像樣的圖片,家長(zhǎng)以為是孩子背得不規(guī)范,反復(fù)比較,但事實(shí)卻是,這個(gè)孩子有幾道古詩(shī)文沒(méi)有背會(huì),其他孩子就算背會(huì),別人家孩子都是八九歲就開(kāi)始背古詩(shī),而她的孩子一直沒(méi)背會(huì)。我不知道該怎么辦,到底是哪里出了問(wèn)題?
后來(lái),我找到了她孩子的班主任,問(wèn)了一下情況,老師說(shuō)孩子一直背不下來(lái),還有很大一部分內(nèi)容的背不下來(lái)。這樣一來(lái),我很著急,請(qǐng)教了老師,她是怎么幫孩子的呢?
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班主任老師說(shuō)孩子的背誦課文一直也沒(méi)怎么背出來(lái),所以她就想了一個(gè)辦法。她找了一首古詩(shī)文,把它寫(xiě)得工整精致,這一首詩(shī)是在用孩子來(lái)教她。這個(gè)辦法,是我咨詢老師花了很多年的時(shí)間來(lái)完成的,這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。而且這個(gè)方法其實(shí)是她在嘗試了幾個(gè)星期之后就可以幫我一起學(xué)會(huì)的。
剛開(kāi)始她每天都背,我們會(huì)把這個(gè)背會(huì),但后來(lái)她發(fā)現(xiàn)越來(lái)越快了,我記得是有一天孩子用鉛筆寫(xiě)的,她就問(wèn)我我,還有沒(méi)有其他的方法?當(dāng)時(shí)她也做了很多的嘗試,后來(lái)我就同意了。
她后來(lái)的閱讀很多,基本上他都能記住一兩個(gè)拼音里面的故事,但是他能夠記住幾個(gè)。所以我就讓他在數(shù)學(xué)這個(gè)上下功夫,現(xiàn)在孩子的閱讀已經(jīng)達(dá)到了2000字左右,夠得著用手機(jī)。就在她要買(mǎi)什么的時(shí)候,她又說(shuō)不知道這個(gè),我就給她買(mǎi)了。
他剛買(mǎi)了一款30多的各種類型的各種類型的App,然后我也給他下載了,并且在孩子玩的時(shí)候就在手機(jī)上下載了很多類似的學(xué)習(xí)軟件,孩子就覺(jué)得不對(duì)勁,她就買(mǎi)了很多類似的軟件回來(lái),后來(lái)還被我發(fā)現(xiàn)了,在學(xué)校里面也不聽(tīng)老師講課,上課就睡覺(jué)。我給孩子在手機(jī)上下載了很多的游戲,每天晚上都會(huì)玩的到深夜,白天也犯困,成績(jī)一落千丈,現(xiàn)在感覺(jué)孩子玩手機(jī)的習(xí)慣越來(lái)越差。她也不知道該怎么辦,還是會(huì)選擇用這種方式來(lái)控制自己。
雖然說(shuō)對(duì)于孩子玩手機(jī)的問(wèn)題,我和她進(jìn)行了幾次溝通,最后決定不再使用這種方式。不過(guò)就是換了個(gè)方式,每當(dāng)我和孩子在玩手機(jī)的時(shí)候,孩子總是主動(dòng)的去拿起手機(jī),然后,坐在旁邊看著她學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直保持在中上游的狀態(tài),直到后來(lái)高中畢業(yè),我才發(fā)現(xiàn)她竟然沒(méi)有交白卷,或者沒(méi)有交白卷,而是寫(xiě)了一篇作文《謝謝你,我的進(jìn)步》。
2. 允許孩子有更多的時(shí)間和空間去玩手機(jī)
孩子玩手機(jī)是一方面的原因,但是要正確引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī),才是關(guān)鍵。
比如孩子可以在手機(jī)上看一些學(xué)習(xí)資源豐富的app,通過(guò)手機(jī)app的學(xué)習(xí),可以將知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的教給孩子,這樣孩子就會(huì)節(jié)省時(shí)間,孩子也不會(huì)覺(jué)得玩太多,玩太多了對(duì)孩子是沒(méi)有好處的。
另外家長(zhǎng)可以在手機(jī)里下載一些孩子喜歡的游戲,比如說(shuō)一些適合的動(dòng)畫(huà),可以和孩子一起玩,還可以和孩子一起玩一些益智類的游戲,這樣孩子就不會(huì)沉迷于手機(jī)了。
3. 制定規(guī)則,嚴(yán)格執(zhí)行
手機(jī)作為工具,也是一把雙刃劍,家長(zhǎng)如果想讓孩子完全杜絕,或者是限制孩子玩手機(jī)的話,那么孩子其實(shí)是很抵觸的,所以家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格的執(zhí)行,給孩子規(guī)定一個(gè)合理的玩手機(jī)時(shí)間。讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì),去接觸手機(jī),孩子才會(huì)在自己玩手機(jī)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)控制自己。
家長(zhǎng)應(yīng)該這么做:
1. 做好引導(dǎo)工作
對(duì)于孩子沉迷手機(jī)的情況,家長(zhǎng)們要做好引導(dǎo)工作,千萬(wàn)不要讓孩子對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴。
家長(zhǎng)們要以身作則,制定規(guī)則,規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間,幫助孩子樹(shù)立規(guī)則,孩子才不會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴,這也是斷絕孩子對(duì)手機(jī)的依賴,轉(zhuǎn)移孩子對(duì)手機(jī)的注意力,讓孩子不再沉迷手機(jī)。
2. 以身作則
當(dāng)家長(zhǎng)自己都做不到的事情,卻要求孩子去做到,孩子是很難做到的,這也是導(dǎo)致孩子對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴的主要原因。所以家長(zhǎng)們要以身作則,因?yàn)榧议L(zhǎng)如果經(jīng)常玩手機(jī),那么孩子也會(huì)受影響,在潛移默化中影響孩子。
3. 多鼓勵(lì)孩子,看到孩子的進(jìn)步
每個(gè)孩子都希望自己的行為得到父母的肯定,孩子也不例外。所以,父母要多多鼓勵(lì)孩子,多多發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比,多給孩子一些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn),看到自己的長(zhǎng)處。
4. 與孩子共同進(jìn)步
家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)方法,如有偏科,可通過(guò)陪讀來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的認(rèn)識(shí),讓孩子對(duì)弱勢(shì)學(xué)科有一個(gè)正確的態(tài)度。
對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的努力和取得的進(jìn)步,家長(zhǎng)要及時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。
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