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什么是厭學(xué)
情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響是非常大的,主要是針對(duì)以下這三種類型:
一、學(xué)習(xí)中的被動(dòng)性
現(xiàn)在的孩子,很多都是在學(xué)校學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為主,而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),所以學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)課本知識(shí),并且和自己和同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而在生活中,人們往往有一種被動(dòng)性的心理,在面對(duì)繁重的課業(yè)的同時(shí),還不得不接受繁重的任務(wù)時(shí),還是會(huì)選擇最舒服和舒適的方式來(lái)面對(duì),而選擇了舒適區(qū)的學(xué)習(xí),以至于在面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),會(huì)感到焦慮和恐懼。
二、想要學(xué)習(xí)的心,卻遲遲不愿意學(xué)習(xí)
許多孩子在遇到難題,沒(méi)有解決的方案的時(shí)候,會(huì)選擇逃避,這正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他失去了動(dòng)力,不想學(xué)習(xí),才會(huì)選擇逃避,只是做到?jīng)]有動(dòng)力,讓他覺得學(xué)習(xí)是一件特別痛苦的事情,所以要他去做到,讓他堅(jiān)持下去。當(dāng)他克服了自己內(nèi)心的恐懼心理,學(xué)習(xí)就成為了他的本能。
當(dāng)孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)成目標(biāo)而苦惱的時(shí)候,家長(zhǎng)可以告訴他,他需要去克服這個(gè)學(xué)習(xí)中所面對(duì)的困難,哪怕他知道自己完成不了也沒(méi)關(guān)系,還可以不斷地給他提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他覺得,只要努力了就能提高成績(jī),學(xué)習(xí)就是自己的事情,這也是培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)非常重要的一個(gè)手段。
03
把學(xué)習(xí)與快樂(lè)聯(lián)系起來(lái),而不是學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)不好,是因?yàn)樗恢缹W(xué)習(xí)的快樂(lè)是什么,學(xué)習(xí)對(duì)于他的樂(lè)趣,是什么,對(duì)他以后的人生有幫助嗎?當(dāng)他沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力的時(shí)候,學(xué)習(xí)就成了他的任務(wù),而不是他的事情,那么他的學(xué)習(xí)就成了他的任務(wù)。而一個(gè)孩子,如果沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有快樂(lè),他就會(huì)變得很痛苦。他可能會(huì)因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí),所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差。
所以,我們一定要讓孩子在學(xué)業(yè)上,能夠獲得快樂(lè),那么你怎么讓他擁有快樂(lè)呢?
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