剛開學(xué)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么辦?
孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么辦?
要開學(xué)了,很多家長(zhǎng)的心情相當(dāng)復(fù)雜,尤其是這個(gè)開學(xué)不久的今天。有的家長(zhǎng)在網(wǎng)上求助:
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怎樣幫助孩子快速適應(yīng)學(xué)校生活?
有的家長(zhǎng)卻不知道該如何做,覺得孩子只要到了一個(gè)新的環(huán)境,就不愿意去上學(xué),也不想去見同學(xué),覺得同學(xué)們都害怕他,也不愿意和他一起玩。
孩子的這種情緒從哪里來?
對(duì)于孩子不想去學(xué)校的這種情緒,大多數(shù)家長(zhǎng)都不能理解,覺得孩子就是懶、就是貪玩,根本不愿意去上學(xué),如果換成是你,你會(huì)怎么辦呢?
通常這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)采取以打罵的方式來逼迫孩子去上學(xué),孩子越是感到痛苦,內(nèi)心就越是排斥。
所以說,家長(zhǎng)要想讓孩子能夠自發(fā)性地想上學(xué),最好的方式就是利用假期時(shí)間,帶孩子去參觀名?；蛘呙?在接觸到各種各樣的人和事的時(shí)候,幫助孩子形成一個(gè)這樣的觀念,讓他們明白什么樣的人是能夠自由自在的做自己想做的事情的。
其實(shí)每一個(gè)人的成長(zhǎng)過程都是要在不同的階段做出不同的反應(yīng),對(duì)于孩子來說,在不同的年齡段做不同的事情,是可以接受的。
如果在童年時(shí)期,家長(zhǎng)能夠掌握一些教育的方式,那么在他們?cè)陂L(zhǎng)大之后也會(huì)做出他們想要做的事情。
比如:讓孩子明白不管是什么樣的人,他們都是會(huì)遇到困難的,那么他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,就會(huì)有自己的一套方式去解決。
而在長(zhǎng)大之后,他們?cè)诿鎸?duì)自己解決困難的時(shí)候,就會(huì)有自己的一套方式去解決問題。
所以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,并不是家長(zhǎng)能夠代替孩子完成所有的任務(wù)。
要知道,孩子長(zhǎng)大之后,很多事情都是由自己去完成的。
而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候就不培養(yǎng)他們自己動(dòng)手動(dòng)腦去解決問題的能力,也就是說,現(xiàn)在很多孩子根本不培養(yǎng)他們獨(dú)立的能力,而是家長(zhǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)幫不上什么忙。
所以,在培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的同時(shí),也要讓他們懂得承擔(dān)責(zé)任,這也是一個(gè)非常重要的能力。
說了這么多,我們就來看看具體的這個(gè)例子。
如果孩子考不上高中,能不能上大學(xué),我建議家長(zhǎng)不要讓孩子參加工作,找工作的時(shí)候,盡量選擇有技術(shù)含量的工作,因?yàn)榧夹g(shù)含量比書本知識(shí)要高很多。
只要孩子足夠用功,家長(zhǎng)要不把孩子交給社會(huì),也要不把孩子交給學(xué)校,孩子的狀態(tài),就可以說是家長(zhǎng)的狀態(tài)。
我覺得,最好的辦法是,別把孩子交給社會(huì),找個(gè)工作。
想靠釣孩子,想靠打麻將嗎?那不可能,我也沒有那么多的精力來養(yǎng)活孩子。
也就是說,家長(zhǎng)要真正做到不焦慮,不要把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看得太重。
我常常聽家長(zhǎng)說,孩子,不要和自己比,你的今天比昨天進(jìn)步了,你同樣的,你的昨天比昨天的又進(jìn)步了,你說你怎么不把孩子看得這么重視呢?你眼里只有孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),只看到孩子的缺點(diǎn),看不到孩子的優(yōu)點(diǎn),而只有孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己的一比,把孩子當(dāng)作自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,而不是對(duì)手,甚至經(jīng)常打罵孩子。
我還看過這樣一個(gè)視頻,一個(gè)小男孩在本子上寫道:“今天我跟你們老師說我這次數(shù)學(xué)考了零分,我媽看到分?jǐn)?shù)后,沖到我面前狠狠地說,回來就知道哭,根本沒把我當(dāng)回事,還說是老師把我?guī)?才考了這么點(diǎn)分?jǐn)?shù),還好意思哭。”
而那位父親看到兒子把成績(jī)單扔在一邊,什么也沒說。
后來,男孩說什么也不肯上學(xué),這位父親便給了孩子500元錢,讓孩子自己在工地上找到了工作人員。
男孩其實(shí)是不想讀書,但是學(xué)校又要求他必須上學(xué),他沒辦法,只好就范了。
所以,當(dāng)孩子不想讀書時(shí),父母的回應(yīng),決定了孩子的未來。
孩子在校園里,老師讓干什么?
孩子在學(xué)校里,老師要求上課時(shí),聽講時(shí),要認(rèn)真聽講。
可是,他也會(huì)累,也會(huì)有壓力,也會(huì)有情緒,壓力太大,也會(huì)影響情緒。
我們要允許孩子有壓力,但是,壓力太大了,反而讓孩子的情緒“崩潰”。
有很多家長(zhǎng)說,“我的孩子沒壓力啊,就是因?yàn)槲覀兲α?沒時(shí)間管他。”
可是,你真的沒有時(shí)間陪孩子嗎?
答案是否定的。
因?yàn)槊?也就沒時(shí)間陪孩子,所以,孩子才會(huì)在心里崩潰,他才會(huì)覺得,媽媽不是真的拋棄了他,只是因?yàn)樗麐寢屨娴膾仐壦?他要為自己的選擇負(fù)責(zé)任。
這種情況下,我們必須從家庭系統(tǒng)的角度入手,需要更多的愛來“救”孩子。
我們需要愛他,但更需要有底線,有原則的愛。
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