孩子厭學(xué)叛逆心理咨詢,
左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師分析案例:
我的孩子今年6歲,是一個(gè)非常乖巧懂事的孩子,從小接受了良好的教育,按父母的期望成才,從幼兒園到小學(xué)六年級(jí)一直都名列前茅,最近還因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)成績(jī)上有了些進(jìn)步,在年級(jí)排名方面也穩(wěn)住了,與其他同學(xué)相比,這讓我們很欣慰。
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上小學(xué)之后,每天按時(shí)完成作業(yè),讓我特別的省心。
初中以后,因?yàn)樯龑W(xué)壓力的增大,又沒有自己的事情去管孩子,讓我在孩子的學(xué)習(xí)上沒有一點(diǎn)上進(jìn)心。
孩子上初中以后,在學(xué)習(xí)上不自覺的加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),我們又給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班,我們給孩子的壓力和期待,讓孩子心里的壓力無(wú)處釋放,那孩子精神上的“壓力山大”,就更嚴(yán)重了。
看過一個(gè)新聞:一個(gè)10歲的女孩,考上重點(diǎn)高中,可是這個(gè)女孩每天除了學(xué)習(xí)要上補(bǔ)習(xí)班,其他的時(shí)間都在補(bǔ)課。
父母很焦慮,孩子壓力大,自己也跟著焦慮,不停地給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,孩子的成績(jī)一點(diǎn)起色都沒有。
可媽媽還是給孩子報(bào)了奧數(shù)班,認(rèn)為孩子成績(jī)提高不了,沒有任何進(jìn)步,而且孩子對(duì)補(bǔ)習(xí)班也越來(lái)越反感。
在學(xué)校,孩子成績(jī)不好,有可能會(huì)被貼標(biāo)簽,同學(xué)和老師也會(huì)對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn),回到家又被父母指責(zé),孩子會(huì)形成“我不行”的心理定勢(shì),逐漸失去自信。
孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間,也需要父母的陪伴。
有一位父母就曾給孩子報(bào)了7天的夏令營(yíng),除了來(lái)回接送,孩子幾乎所有時(shí)間都是在學(xué)校度過的。
當(dāng)然,報(bào)夏令營(yíng)的目的就是為了給孩子培養(yǎng)自信,改變孩子。
在這次夏令營(yíng)的安排中,孩子有自己的興趣愛好,也有了希望和未來(lái)的目標(biāo),孩子回到家的生活,又是家長(zhǎng)的身影。
這個(gè)夏令營(yíng)的宗旨是,不論父母多么忙,都要抽時(shí)間去陪孩子,孩子回家的時(shí)間里,家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起做游戲,一起聊聊天,了解孩子的想法,了解孩子成長(zhǎng)中的煩惱與快樂。
父母帶孩子參加親子游學(xué),目的是為了讓孩子回到學(xué)校,緩解孩子的緊張情緒,提高孩子的生活技能。
在此,希望父母?jìng)儽M量抽時(shí)間多陪陪孩子,一起旅游、運(yùn)動(dòng)、看電影、看新聞,讓孩子在父母的言傳身教下成長(zhǎng)。
各位家長(zhǎng),也許有人會(huì)說(shuō),這種做法有問題。但我想說(shuō),這是最好的親子游學(xué),更是有利于家庭教育。
我的女兒很喜歡讀課外書,尤其是《小歡喜》,我經(jīng)常和她一起看。
因?yàn)槲疑钪@套書的弊端,我女兒不僅喜歡看,而且還能自主閱讀。她看的書,都是她讀的書。
而且女兒經(jīng)常會(huì)自己找自己要看的書,她會(huì)和我一起分享,有時(shí)她也會(huì)指著看,我會(huì)引導(dǎo)她,讓她自己學(xué)會(huì)挑選合適的書,從而形成自己的“看書觀”。
沒有看過課外書的孩子,更容易出現(xiàn)精神狀態(tài)不佳
我家孩子自從讀了《小歡喜》后,性情大變,變得敏感多疑。我跟她聊天時(shí),得知,英子本來(lái)成績(jī)很好,但對(duì)自己的要求更高,為了不讓她輸在起跑線上,給她報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班,卻根本不知道孩子心里想什么。
于是,每天與女兒溝通時(shí),英子?jì)寢尳?jīng)常問“你想要怎么做?”“你需要我做什么?”“你想要做什么?”“你希望我給你提供什么?”這位媽媽的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好,但這種做法恰恰剝奪了孩子自己去思考的權(quán)利,孩子根本不想去實(shí)現(xiàn)自己的愿望,也許,你適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆尤L試一下,可能會(huì)收獲不一樣的驚喜。
家長(zhǎng)如何與孩子建立正確的溝通模式?
很多人說(shuō),家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)教育孩子,但是,很多家長(zhǎng)往往在學(xué)習(xí)之后,只會(huì)問自己一句:“學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,孩子不自覺、不主動(dòng),怎么辦?”
其實(shí),很多時(shí)候,我們家長(zhǎng)自己要清楚地知道,孩子并不是沒有問題,而是我們沒有掌握好與孩子的溝通方式。
1. 學(xué)會(huì)傾聽
美國(guó)知名心理學(xué)家托馬斯·戈登博士在《PET父母效能訓(xùn)練》中,提出了一個(gè)著名的溝通公式。
即把人際溝通事先簡(jiǎn)單描述一下,要想讓孩子聽你說(shuō)的話,你就要先學(xué)會(huì)聽孩子說(shuō)的話。
孩子說(shuō):“媽媽,我沒考好。”
媽媽說(shuō):“沒關(guān)系,一次沒考好不代表什么。”
孩子又說(shuō):“媽媽,我想讓你少看手機(jī)。”
媽媽說(shuō):“行,你已經(jīng)盡力了,別害怕。
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