剛上初中的孩子厭學(xué),因?yàn)閯偵踔械暮⒆?雖然做了初中的功課,但是知識(shí)沒完全掌握,學(xué)習(xí)的熱情也沒有提高,厭學(xué),成績(jī)也沒有提升,還不知道要怎么辦,我感覺天塌下來(lái)了,我在青春期,是因?yàn)樽沸菃??
我現(xiàn)在正在讀初中二年級(jí),五年級(jí),上學(xué)期,說(shuō)早戀,還告訴我只要朋友在,就可以肆無(wú)忌憚,我從初一開始就有了早戀的苗頭。
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有一次,老師叫我們到一個(gè)地方,說(shuō)她帶的班級(jí)里有個(gè)女孩子追他,我?guī)У陌嗉?jí)里有個(gè)男的,我們家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)多方多方打聽,終于找到了。
班主任老師向我打電話了解情況,班主任老師告訴我,說(shuō)我的孩子經(jīng)常逃課,總是趁著學(xué)校外面不允許的時(shí)候偷偷的溜走,結(jié)果班主任老師就把我找回來(lái)了,說(shuō)她孩子根本不聽話。
那天我回家,一想到孩子的事,就頭大,就想發(fā)脾氣,可是看到孩子也沒有那么生氣,只是很淡定的說(shuō),媽媽知道你也不想知道,爸爸呢,也知道你肯定也不想知道。你看到爸爸發(fā)脾氣,知道爸爸的心理肯定也不舒服,爸爸也不知道你心里也不舒服,就讓爸爸不知道能不能幫助你。
于是我先安撫了那個(gè)男生的情緒,然后對(duì)他說(shuō):“老師告訴我,你其實(shí)并不想讓爸爸知道,可是你的刀是在哪里,這個(gè)事情一定要爸爸告訴你,告訴爸爸,你著急的時(shí)候,就把刀在刀在手上劃出了一道道口子,劃痕一道道口子,就是劃痕一道道的傷痕。爸爸說(shuō),是的,我們家很高興,他也很開心。”
孩子一下子就哭了,他說(shuō):“老師,爸爸,那是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了你一直在關(guān)注我的感受,你不但不關(guān)心我,還經(jīng)常把我跟你說(shuō)的話,也都當(dāng)成耳旁風(fēng)。他可能會(huì)說(shuō),你一直在關(guān)心我,但是你卻沒有關(guān)注我。”
從這個(gè)案例中我們可以看出,孩子小的時(shí)候,很多父母總是一副高高在上的樣子,當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,他們并沒有站在孩子的角度去思考,而是站在自己的角度去做判斷,去看待問(wèn)題,這其實(shí)也是父母沒有了解孩子的心理,沒有走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
那我們可以這樣理解,父母需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心,幫助孩子打開心結(jié),鼓勵(lì)孩子去解決問(wèn)題。
這時(shí)候,如果父母能夠陪伴孩子去探索他的內(nèi)心世界,
去肯定他的行為,
鼓勵(lì)他有成就感,在他挫敗的時(shí)候鼓勵(lì)他重新振作起來(lái),那么他就會(huì)越走越好。
這也是為什么有的孩子遇到挫折之后,越挫越勇,最終收獲的是成功的人生。
所以,父母在平時(shí)就要多鼓勵(lì)孩子,給孩子自信心。
同時(shí),學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,然后找到解決問(wèn)題的方法,引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。
父母可以和孩子一起去看書,或者帶孩子看電影,讓孩子在書籍的世界中獲得力量。
心理學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):
“兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開的。”
父母的態(tài)度,決定了孩子對(duì)世界的態(tài)度,而榜樣的力量,則是能夠影響孩子的。
父母的言行舉止,決定了孩子的人生觀,千萬(wàn)不要讓孩子效仿,更不要讓孩子成為你“上癮式”的“手機(jī)控”。
02
對(duì)孩子,多一些陪伴,少一些誘惑,多一些尊重
美國(guó)知名作家龍應(yīng)臺(tái)曾在她給兒子安德烈的一封信中,寫到:
“我要求你讀書用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī),而是因?yàn)?我希望你將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義、有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。
當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán)。
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