對(duì)厭學(xué)的孩子怎么心理疏導(dǎo)
人的心理有兩個(gè)層次,其中一個(gè)層次是情緒,就如同情緒的重度抑郁癥,內(nèi)里的情緒是抑郁癥的殘留物,所以每個(gè)人都有自己的情緒,而抑郁癥也一樣的,大部分人的情緒都是抑郁癥的。
很多人的情緒都是被對(duì)方壓抑,那么一旦這個(gè)人不快樂(lè)了,他會(huì)通過(guò)情緒的表達(dá)去疏導(dǎo)自己的情緒,讓自己去滿足被愛(ài)被關(guān)注的渴望。
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小Y也是個(gè)抑郁癥的患者,她學(xué)習(xí)成績(jī)不好,從小就是老師和同學(xué)眼中的好孩子,那現(xiàn)在她特別討厭去學(xué)校,討厭去上學(xué),老師同學(xué)都不喜歡她,看起來(lái)就像她內(nèi)心深處的痛苦,不想去學(xué)校。
對(duì)于小Y來(lái)說(shuō),上學(xué)這件事對(duì)她來(lái)說(shuō)是一件很痛苦的事情,但是,當(dāng)她自己無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的時(shí)候,就用了最原始的方式,或者說(shuō),這也是她最不愿意去上學(xué)的原因。
催眠中,她看到有一個(gè)人在不停的嗯,那種聲音在不斷的呼喚著她,在那一刻,她感覺(jué)到了希望,感覺(jué)到了力量,感覺(jué)到了自己很棒,感覺(jué)到了有人能夠看到自己,我的力量感和存在感,然后就感覺(jué)到了生命的意義。
有一個(gè)案例,發(fā)生在咨詢室里面,女生和父母的關(guān)系很緊張,父母覺(jué)得應(yīng)該怎么才能支持到孩子?
女生:
我希望你們能夠同意,我真的不想上學(xué)了,我真的很想休學(xué)在家里面,然后我覺(jué)得這樣就能夠讓我的父母開(kāi)心,讓我感覺(jué)很溫暖,你們能夠無(wú)條件地愛(ài)我,支持我。
咨詢師:
你對(duì)休學(xué)后的生活有什么想法?
女生:
我不知道,我媽說(shuō)的時(shí)候,我特別的害怕,覺(jué)得我像個(gè)神經(jīng)病,天天生病。
心理醫(yī)生:
你是不想去學(xué)校上學(xué),是有個(gè)人追求進(jìn)步的心理,還是覺(jué)得學(xué)校里面什么都沒(méi)有,什么都沒(méi)意思,覺(jué)得這個(gè)東西很無(wú)聊。
你想去上學(xué),就是要通過(guò)厭學(xué)和逃避來(lái)適應(yīng)環(huán)境,這兩者是互為因果果的。
如果一個(gè)人,你在學(xué)校里面,跟著老師學(xué)的都是一樣的,所以你沒(méi)有必要跟著老師的節(jié)奏,把每一步都走得很難。
如果你做到了以上幾點(diǎn),你的厭學(xué)情緒也會(huì)減輕。
第二,了解孩子厭學(xué)的原因
孩子厭學(xué),最大的原因還是在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力太大,無(wú)處排解。
有些孩子會(huì)說(shuō):我為什么要學(xué)習(xí)?
當(dāng)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的時(shí)候,他根本不想學(xué),導(dǎo)致他產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子呢?
第一,在平時(shí)的生活中,要多關(guān)注孩子的心理健康,讓孩子感受到父母是自己堅(jiān)強(qiáng)的后盾,孩子才會(huì)有動(dòng)力。
第二,就是家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),比如說(shuō):孩子第一次走路的時(shí)候,摔跤的時(shí)候,你一定要做一個(gè)鼓勵(lì)孩子的父母。
第三,孩子厭學(xué)的情緒比較嚴(yán)重的時(shí)候,我們要做一個(gè)幫助孩子的老師,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的老師。
第四,要有一個(gè)良好的人際關(guān)系,讓孩子有足夠的幸福感。
第五,要找到孩子厭學(xué)的真正原因,有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)。
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