巢湖孩子厭學(xué)教育問題令許多家長(zhǎng)和老師都頭痛,因?yàn)樵谥袊?guó)往往存在著這樣的現(xiàn)象,那就是孩子在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù),與學(xué)校為敵,在家里也是想盡辦法要去完成的,即使是寫作業(yè)也沒有了繁重的作業(yè),而且還時(shí)不時(shí)地請(qǐng)假不去上學(xué),被學(xué)校和老師批評(píng)。
那到底為什么孩子會(huì)厭學(xué)呢?
事實(shí)上,孩子厭學(xué)在自身及家庭是一定會(huì)有的原因的,因?yàn)榧彝?學(xué)校和社會(huì)都是在為孩子們構(gòu)建更好的生活環(huán)境,從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒有了壓力,是使他們產(chǎn)生厭學(xué)的重要原因。
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我們?cè)釉\過一位患者,這位患者就是高中生,高考臨近高考后因厭學(xué)的心理,發(fā)展到離家出走的地步。父母工作的地方,他在建筑工地打工,他在建筑工地搬磚。當(dāng)問他的工作內(nèi)容和勞動(dòng)現(xiàn)狀,他回答說自己干得還不錯(cuò),但是就是基礎(chǔ)不好,學(xué)得不好。接下來的道路我們要理解和去幫他,如果是生活的環(huán)境讓孩子去感受到這種狀態(tài),他就會(huì)學(xué)習(xí),如果是給到環(huán)境的壓力讓孩子去體驗(yàn),有可能產(chǎn)生的結(jié)果是讓孩子感到痛苦,他就會(huì)逃避現(xiàn)實(shí),他會(huì)沉迷虛擬世界,那些東西會(huì)嚴(yán)重影響他的學(xué)習(xí)生活。
總結(jié)了下面幾點(diǎn),我們來看看,如果孩子愿意寫作業(yè),我們應(yīng)該如何去做:
第一、幫助孩子認(rèn)識(shí)作業(yè),并且學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間
比如孩子在做一些難題,但是做不出來的時(shí)候,他就不愿意寫作業(yè)。這個(gè)時(shí)候我們要思考的是作業(yè)的難度是不是太難了,因?yàn)樗麑懽鳂I(yè)的時(shí)候沒有辦法集中注意力。我們要先把孩子的注意力拉回到作業(yè)上,讓孩子明白他在寫作業(yè)的時(shí)候,一定是要完成作業(yè)的,讓孩子在寫作業(yè)的過程中,體會(huì)到一種專注感,然后再回來寫作業(yè)的時(shí)候,才會(huì)讓他高度集中,不打斷,以不被打擾為前提,不分心。
第二、要有足夠的耐心
跟孩子做他不擅長(zhǎng)的事情,因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)聽到:你怎么這么笨?這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做!你怎么還不會(huì)!你真墨跡!真笨!你能不能快一點(diǎn)了……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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