孩子成績(jī)上不去家長(zhǎng)焦慮（孩子成績(jī)不理想家長(zhǎng)應(yīng)怎么跟孩子交流）
前幾天有位家長(zhǎng)給我訴苦，說(shuō)自己在教育孩子這方面有很大的困擾，她甚至開始懷疑起來(lái)自己的教育能力。她問我“你說(shuō)我是不是不配養(yǎng)孩子啊？”我連忙打斷“怎么這么想？你這么想孩子怎么辦啊！”她嘆著氣跟我說(shuō)了事情的緣由。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
原來(lái)是因?yàn)楦⒆拥慕涣鲿r(shí)間太少了，她的孩子已經(jīng)有兩歲多了，但在這種最需要母親照顧的年紀(jì)，卻因?yàn)楣ぷ鞑坏貌话押⒆铀瓦M(jìn)托兒所。
而下課的時(shí)候也只能由爺爺奶奶來(lái)照顧，并且這位家長(zhǎng)本身工作的地方就離家很遠(yuǎn)，每天朝九晚五的早出晚歸，跟孩子見面的時(shí)候越來(lái)越少，更別說(shuō)擁有親子互動(dòng)的時(shí)候了。
我聽完后挺納悶的，我問他“那你為什么不放棄工作帶到孩子稍微大一點(diǎn)呢？”她無(wú)奈的搖搖頭“還是算了吧，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，孩子方方面面都要錢，動(dòng)不動(dòng)就是一個(gè)‘天文數(shù)字，況且現(xiàn)在托兒班的老師都比我專業(yè)多了，大家都孩子都是這樣的，我總不能讓孩子輸在起跑線上吧，我還是好好賺錢來(lái)的實(shí)在?！?/p>
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因?yàn)橄胱尯⒆佑懈玫臈l件而犧牲掉親子時(shí)間，這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的嗎？
這種想法我很能理解，也算是有一些贊同。畢竟同為家長(zhǎng)，大家都是一心想著對(duì)孩子好。但是我們不得不反思一下，我們這樣因?yàn)橄虢o孩子創(chuàng)造更好的條件而失去了很多陪伴孩子一起成長(zhǎng)的時(shí)間，真的值得嗎？這算是我們想法的一個(gè)誤區(qū)嗎？
其實(shí)這并不是完全錯(cuò)誤的，因?yàn)樵?jīng)有研究表明，早期語(yǔ)言能力的發(fā)展對(duì)孩子以后的生活成長(zhǎng)有著很大的幫助，將孩子從小就送去培訓(xùn)也不是并無(wú)道理的。
這可以讓孩子提前接受教育，對(duì)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。
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交流跟教育是必不可分的，缺一不可
教育固然重要，但在教育的過(guò)程中，交流確實(shí)也是不可缺少的一點(diǎn)。如果沒有交流的話，親子關(guān)系跟大腦的培養(yǎng)都是會(huì)大打折扣的。
親子交流不僅不可缺失，還是教育中最重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)要充分的跟孩子交流，才能夠讓孩子更好的發(fā)育語(yǔ)言交流能力和大腦智力。
在缺少交流表達(dá)的家庭中，孩子的大腦發(fā)展跟學(xué)習(xí)能力也同樣會(huì)受到影響。
親子之間的交流互動(dòng)能夠讓孩子更好的學(xué)會(huì)怎么跟人去溝通聊天，從而在以后的日常生活中顯得更加得心應(yīng)手。
所以，我們更應(yīng)該好好的跟孩子交流，教會(huì)孩子如何去訴說(shuō)和表達(dá)。
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那么我們?cè)撊绾胃⒆咏涣鞑拍苠憻捄⒆幽兀?/strong>
最簡(jiǎn)單的，就是在日常生活中時(shí)不時(shí)的更孩子好好交流。我們可以邊做自己的事情邊跟孩子講話，在我們的世界中，邊說(shuō)話邊做事是很讓人不耐煩的。
但孩子卻不這樣認(rèn)為，這是一個(gè)非常有效的教育孩子的時(shí)機(jī)，這樣能讓孩子更加有存在感，感受到?jīng)]有被我們忘記，對(duì)事情也會(huì)更加有參與性跟關(guān)注度。
我們可以邊做事情的時(shí)候，邊跟孩子說(shuō)明我們現(xiàn)在做的事情是什么，為什么要這樣做，大概是怎么去做的。
當(dāng)我們跟孩子解釋這些問題的時(shí)候，孩子能更加的明白到“這是什么東西”“為什么做這個(gè)”“怎么去做”，更能明白我們所說(shuō)的話，起到積極的教育學(xué)習(xí)作用，提升自身對(duì)新鮮事物的探知能力。
諸如此類的交流，可以讓孩子增進(jìn)知識(shí)面的同時(shí)，理解到更多的新鮮詞語(yǔ)，擴(kuò)寬知識(shí)面，讓孩子的大腦得到進(jìn)一步的開發(fā)提升。
在此基礎(chǔ)上，孩子會(huì)去思考理解，懂得這些事情的明確解釋，從而鍛煉到孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的思考能力，在交流中培養(yǎng)起來(lái)了自主能力。
而在我們跟孩子的交流中也可以運(yùn)用一些豐富的詞藻，一次又一次的重復(fù)這個(gè)詞語(yǔ)，能夠讓孩子學(xué)到更多新鮮的知識(shí)和課本外的東西，讓孩子的學(xué)習(xí)能力跟知識(shí)積累都更加的豐富。
也可以用一些更加巧妙的表達(dá)方式，來(lái)鍛煉孩子的表達(dá)能力，可以在日后的生活中更加自信。
而當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候，也不要忙著第一時(shí)間就指出孩子的錯(cuò)誤去指責(zé)她，而是要給孩子一個(gè)正確的回應(yīng)和引導(dǎo)。
做到更好的交流，能夠很好的解決問題
有些孩子在自己玩的很投入的時(shí)候，往往是會(huì)忽略外界的一些影響的。
比如你在孩子玩的很開心的時(shí)候，你去叫孩子收好玩具趕緊去看書，可是孩子這時(shí)候就像沒聽見一樣，對(duì)你的命令置之不理，就算是被強(qiáng)制停止這項(xiàng)活動(dòng)之后，也會(huì)悶悶不樂，自己生悶氣。
這也是一個(gè)普遍存在的問題，解決起來(lái)也沒有想象中那么棘手。
因?yàn)楦改缚偸窍Ｍ⒆訉?duì)自己的命令有所配合，從而會(huì)忽略一些孩子的感受想法。
我們不應(yīng)該在想要孩子去做一件事的時(shí)候立馬打斷他，而是應(yīng)該走到孩子面前，溫言細(xì)語(yǔ)地好好跟孩子交流溝通。
知道孩子的一些想法后，通過(guò)交流來(lái)緩解一些不必要的麻煩問題，就一個(gè)簡(jiǎn)單的交流甚至能避免了很多家庭矛盾，何樂而不為呢？
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