人的身心發(fā)展規(guī)律具有以下幾個特性：
順序性、階段性、不均衡性和個別差異性。
依據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，
制定一系列的教學(xué)計劃，實施教學(xué)手段，
才能讓人成為適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的人。
而關(guān)鍵期，顧名思義，
就是在個體的發(fā)展過程環(huán)境影響能起最大作用的時期。
研究發(fā)現(xiàn)：2~12或14歲是言語獲得的關(guān)鍵期，超過了12或14歲，第一語言就很難習(xí)得。
學(xué)習(xí)也是有關(guān)鍵期的，把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期很重要。
第一，訓(xùn)練書面語言
書面語，是指人們在書寫和閱讀文章時所使用的語言，文字為其主要組成部分。只有識字的人才認(rèn)識書面語，而這個關(guān)鍵期一般是在學(xué)齡前，在孩子上小學(xué)之前，就可以教孩子認(rèn)字了。
一年級開始學(xué)習(xí)識字、漢語拼音，
這就是為接下來學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ)的。
普通話是北方方言，
南方人在學(xué)普通話的時候，難度其實比北方人大。
因此南方地區(qū)的家長請注意：
一年級上冊的前兩個月主要就是學(xué)習(xí)漢語拼音，
如果這個時間段孩子的拼音學(xué)不會，學(xué)不好，
那么以后的語文學(xué)習(xí)肯定會遇到比較大困難。
第二，訓(xùn)練邏輯思維
三年級這個階段，
有些孩子的成績會出現(xiàn)斷崖式下降，
這就是邏輯思維沒有跟上造成的，
三年級及以下的小朋友
其思維活動需要具體內(nèi)容的支持，
這個階段要注意有條理、分步驟解決問題的能力。
比如，三年級的解決實際應(yīng)用題，
可以先寫出第一步、第二步怎么求，
最后再列出綜合算式，
再比如，寫作文先列出提綱，
主題更明確，思路也清晰。
第三，訓(xùn)練抽象思維
抽象思維是相對于形象思維而言的，
比如說當(dāng)你看到水果這個詞語的時候，
你會想到蘋果、香蕉、菠蘿……
抽象思維讓冷冰冰的詞語變得形象可感。
五年級開始就會學(xué)習(xí)正方體、長方體等立體圖形，
當(dāng)你看到正方體這個詞語時，
就可以想象出正方體的外形特點，
它有6個面、12條棱、每個面都是正方形，
8個相同的小正方體可以擺出一個大正方體。
訓(xùn)練抽象思維的方法也相當(dāng)簡單：冥想、概括、逆向思考，
動腦筋解決遇到的問題，就是訓(xùn)練抽象思維的好方法，
畢竟在你的頭腦中已經(jīng)假設(shè)了無數(shù)次解決這個問題的方法了。
每個人都是獨立的個體，
每個人的學(xué)力都不盡相同，
每個人的關(guān)鍵期也不同，
把握關(guān)鍵期首先應(yīng)了解孩子的發(fā)展水平，
再根據(jù)普遍的發(fā)展規(guī)律進行鍛煉才能取得最佳的效果。
一三五年級學(xué)得好，二四六年級學(xué)得好的概率就大，
因為人的成長是一個連續(xù)的階段。
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