關(guān)鍵詞：寒假學(xué)習(xí)、家庭教育、學(xué)習(xí)方法
寒假到了，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自家孩子總是磨磨蹭蹭、三心二意，專注力很差，容易被別的東西吸引，而忘記原本正在做的事情，讓家長(zhǎng)十分頭疼。那么，為什么孩子靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)?
日常生活中，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的孩子特別喜歡學(xué)習(xí)也很容易專注靜下心來(lái)，比如畫畫寫字做算術(shù)題，有的孩子要磨磨蹭蹭花四十分鐘也許還滿篇紅叉，但是也有些孩子小朋友卻事半功倍完成得又快又好，最關(guān)鍵的是這些小朋友都有一個(gè)共性：他們都有很高的自主學(xué)習(xí)性，愿意并且主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
紅家長(zhǎng)認(rèn)為，磨刀不誤砍柴功，做好準(zhǔn)備再學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高。孩子學(xué)習(xí)靜不下心來(lái)的原因很大程度與家庭有關(guān)，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)氛圍，孩子怎么能專注于學(xué)習(xí)呢？沒(méi)有人天生愛(ài)學(xué)習(xí)，這是常識(shí)。燃起孩子內(nèi)心的那團(tuán)火，才是教育的根本，才能讓孩子像愛(ài)玩那樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
感官體驗(yàn)與知識(shí)結(jié)合，引導(dǎo)孩子探索
心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的成分。” 好奇心才是激發(fā)孩子去探索世界的永恒的動(dòng)力，世界對(duì)于孩子永遠(yuǎn)是新鮮的，未知的，充滿可能性的。所以家長(zhǎng)在育兒的過(guò)程中可以多用疑問(wèn)句來(lái)引導(dǎo)孩子的好奇心。
比如在孩子吃飯被辣椒辣的大叫大哭的時(shí)候，家長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)移他的注意力和對(duì)辣椒的恐懼，詢問(wèn)他：“寶貝，你知道世界上最辣的辣椒是什么嗎？媽媽猜你肯定沒(méi)有吃過(guò)！”孩子一定不知道，這個(gè)時(shí)候你就可以告訴他，是墨西哥的鬼椒，這樣辣椒給他帶來(lái)的劇烈的味覺(jué)上的刺激會(huì)讓他深深地記住這個(gè)小知識(shí)，你還可以給他喝完牛奶之后告訴他，牛奶是可以解辣的。
把感官上的體驗(yàn)和知識(shí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)孩子去探索，是非常經(jīng)典有效的教育模式，在《假如給我三天光明》之中，海倫凱勒的老師就是用這樣的方式去教會(huì)海倫認(rèn)識(shí)第一個(gè)單詞”water“的。
積極自我評(píng)價(jià)的來(lái)源是父母的肯定
和上一個(gè)方式相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題：孩子在自我探索的時(shí)候由于經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)有很多的問(wèn)號(hào)，所以這就是為什么《十萬(wàn)個(gè)為什么》更新了一版又一版，依舊在童書暢銷榜上經(jīng)久不衰的原因。比如孩子在問(wèn)你：“媽媽，為什么我流血了很痛，但是很快就不流了呢？”
很多父母或者是老一輩都會(huì)選擇“愚民政策”告訴小孩：因?yàn)槟闶窍膳剑蛘呤且驗(yàn)閶寢層心Хǎo你施了魔法，所以你才不流血諸如此類的答案，但是小孩是對(duì)父母的每一句話都深信不疑的，所以不要害怕知識(shí)的深淺程度孩子能否理解能否接受，你可以告訴他，不流血是因?yàn)槲覀兊纳眢w里有一個(gè)很神奇的小幫手，叫血小板，它可以幫助我們愈合傷口。這樣孩子就記住了這個(gè)名詞。
但是家長(zhǎng)要用通俗易懂，形象生動(dòng)的語(yǔ)言去告訴他，讓他知道知識(shí)并不枯燥，科學(xué)很有趣，而他每一次的疑問(wèn)在你這里都能得到你耐心的解答，他也不會(huì)感到失望。
給予孩子足夠的肯定
每個(gè)人的信心，都來(lái)自于自己的“過(guò)往”，如果孩子在這個(gè)領(lǐng)域一直受挫，比如做數(shù)學(xué)做一個(gè)錯(cuò)一個(gè)，畫畫一直是最差勁的那個(gè)，他又怎么可能對(duì)這件事一直有源源不斷的熱情？ 最后的結(jié)果一定是他破罐子破摔，覺(jué)得自己什么都不行，也不想再去努力了，而最可怕的是父母往往是望子成龍望女成鳳的，在孩子做的不好犯錯(cuò)的時(shí)候他們往往還會(huì)火上澆油地罵幾句，就讓孩子更加受挫了，才會(huì)有“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”的現(xiàn)象。如果一到學(xué)習(xí)上平時(shí)溫柔體貼的媽媽突然變得兇神惡煞，那孩子怎么可能會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？
所以在孩子做得不好的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要雪上加霜地再去厲聲批評(píng)，不要說(shuō)傷害孩子積極性的話，而是應(yīng)該用鼓勵(lì)的方式肯定他們的努力，可以對(duì)粗心的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是千萬(wàn)要把握好度，犯一次錯(cuò)誤就批評(píng)一次，千萬(wàn)不要連坐法似的把他以前的錯(cuò)誤全都翻出來(lái)拖家?guī)Э谒频脑購(gòu)?fù)述一遍，這樣孩子才不會(huì)覺(jué)得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，厭煩逆反的心理也會(huì)隨之降低。
當(dāng)然，也不要在孩子已經(jīng)進(jìn)步了的情況下對(duì)他們說(shuō)媽媽希望你下次能考100分，而是首先就要肯定他已經(jīng)取得進(jìn)步的這個(gè)努力的過(guò)程。
設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)不要在最初就給孩子設(shè)立一個(gè)難以完成的大目標(biāo)，而是根據(jù)孩子的能力為他們?cè)O(shè)置“夠得著”的目標(biāo)，而當(dāng)孩子完成目標(biāo)之后可以給他適度的獎(jiǎng)勵(lì)，但最好不是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@樣會(huì)給孩子形成一種思維慣性：當(dāng)我做的好的時(shí)候就一定會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)偶爾有一次你沒(méi)有給他們甜頭嘗到，他們反而會(huì)責(zé)怪你，并且覺(jué)得沒(méi)有獲得自己想要的東西不想再努力了。
這種獎(jiǎng)勵(lì)可以是一次你帶他出去玩的機(jī)會(huì)，可以是一起動(dòng)手制作某樣小玩意的過(guò)程，可以是今天會(huì)給他講一則特別有意思的故事，還可以是你陪他一起看一部科教類的動(dòng)畫電影……諸如此類的獎(jiǎng)勵(lì)還可以更進(jìn)一步地培養(yǎng)他在各個(gè)領(lǐng)域的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
磨刀不誤砍柴功，做好準(zhǔn)備再讓孩子學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高。多花時(shí)間陪伴孩子，多換視角站在孩子的立場(chǎng)替他考慮，多用孩子的思維看世界，很多問(wèn)題都可以迎刃而解。
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