學習能力也不夠，動力不足。引導孩子找準學習動機。
1.督促嘮叨的教育，管控模式
孩子也不可能完全管控自己。寫作業(yè)學習。有些提醒有必要，要把握度，把握時機。家長幫孩子發(fā)展積極管理自我的能力。
2.提醒的度為什么重要？
比如，早起。一直啰嗦，周而復始，孩子更懶惰。
和孩子建立合約，共同遵守。
開始沒有引導孩子發(fā)展管理自我的意識，那快速管理行為就會適得其反。
家長通過學習，覺察自己言行，可以隨時切換模式。孩子也會受影響。
孩子沒有自由時間，就不會獨立思考，思考質量下降，沒有上升空間。孩子只是圍繞時間，完成表面上的一些事情。
學霸，被父母訓練有素。我們怎么比？
父母:好孩子，怎么會想去看電影？有要求，怎么辦？
沒去，孩子魂不守舍，作業(yè)不寫。父母反思，何不開始滿足，積極引導。
父母不能剝奪孩子自由的權利。
3.相信孩子
女兒高中，陪孩子瘋，看過凌晨電影。
孩子覺得自由，興奮，刺激，可以自由安排學習，有空間調整，感覺被尊重。
相信，尊重，信任是基礎。
4.親情互動
和孩子說話，不是暴脾氣管理和控制。
很多孩子狀態(tài)是被家長逼的。
我們應該選擇積極正面的教育，采取積極行動。
關注家人在一起的時間，一起旅游，吃飯，做手工……
一味的信任，而沒有引導孩子發(fā)展好品質的能力，是不可以的。所謂的散養(yǎng)，不盡人意。自由生長，也需要引導。
不觸犯法律，不危及社會，不危及自己和別人人身安全原則下，我們可以保駕護航支持孩子。
5.現(xiàn)在社會誘惑很多，如何堅持自己？
自我負責的意識加強。
幫助孩子梳理價值觀，不同年齡段授予他能理解的思想認知。
通過互動，游戲，去發(fā)現(xiàn)自己的錯誤行為，深刻理解并反醒。
讓孩子明白，應為自己選擇和行為負責。首先，父母要以身作則。繼而影響孩子。
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