孩子涂口紅如何教育（小學(xué)生可以涂指甲油和口紅嗎?）
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
周圍經(jīng)常有些媽媽嘮叨自家孩子愛(ài)臭美，小小年紀(jì)就喜歡學(xué)大人涂指甲，抹口紅，每次出門(mén)逛街總是讓父母買一些發(fā)卡、小飾品，甚至每天起床后，衣服都要自己搭配，根本不考慮上幼兒園是否要遲到了，真的是愁壞了不少媽媽。
俗話說(shuō)“愛(ài)美之心人皆有之”，孩子愛(ài)美的心情我們可以理解，可是身為父母，我們又該如何正確處理孩子“愛(ài)臭美”這件事呢？
01弄清原因
想要知道如何處理孩子“愛(ài)臭美”這件事，首先要弄清楚孩子為什么“愛(ài)臭美”？是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象？
意大利兒童教育家蒙臺(tái)梭利在與兒童的長(zhǎng)期相處中，提出了“兒童敏感期”的理念，蒙臺(tái)梭利表示：處于敏感期內(nèi)的兒童受自身發(fā)展的內(nèi)在需求驅(qū)使，會(huì)在某一段時(shí)間內(nèi)，突然對(duì)特定的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至表現(xiàn)出一種狂熱的狀態(tài)。
小女孩到了3歲以后，突然變得愛(ài)臭美，喜歡打扮自己，其實(shí)就是進(jìn)入了“審美敏感期”。
審美敏感期一般在孩子3歲左右萌芽，5歲時(shí)達(dá)到頂峰，除了大部分女孩子開(kāi)始對(duì)自己的衣著裝飾產(chǎn)生興趣外，一部分男孩子也開(kāi)始關(guān)注自己的形象。
所以3歲以后的女孩和部分男孩，開(kāi)始注重自己的衣著裝飾，是孩子的正常生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，是一種普遍存在的現(xiàn)象。
02尊重不遏制
處于審美敏感期的孩子，對(duì)身邊的事物和自身有著自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，一旦這種標(biāo)準(zhǔn)被外界破壞，他就會(huì)發(fā)脾氣，所以簡(jiǎn)單粗暴的以成年人的想法制止孩子的行為，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。
1.導(dǎo)致孩子產(chǎn)生自卑心理
很多父母認(rèn)為孩子愛(ài)打扮，愛(ài)臭美會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至有些老師也將孩子學(xué)習(xí)不好的原因歸結(jié)為愛(ài)臭美，其實(shí)這都是錯(cuò)誤的，不尊重孩子的愛(ài)美行為容易引起孩子心理上的挫敗感，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不自信、自卑心理。
2.影響孩子未來(lái)的生活質(zhì)量
愛(ài)美會(huì)促使孩子主動(dòng)去追求自己想要的，阻止孩子愛(ài)美，會(huì)遏制孩子做事自主主動(dòng)的行為發(fā)展，導(dǎo)致孩子形成“愛(ài)湊合，能將就就將就”的觀念，影響孩子未來(lái)的生活質(zhì)量。
3.影響社交
得體的穿衣和優(yōu)雅的氣質(zhì)，可以給人帶來(lái)更好的印象，有助于社交。阻止孩子對(duì)美的追求，會(huì)遏制孩子對(duì)美的認(rèn)知，阻礙孩子“審美觀”的發(fā)展，不利于孩子形成良好的氣質(zhì)、良好的儀態(tài)，為孩子未來(lái)步入社會(huì)發(fā)展無(wú)形中添加了阻力。
處于審美敏感期的孩子雖然有愛(ài)美的心，但是缺乏審美的能力，我們需要把握住孩子在敏感期的行為規(guī)律，并加以耐心引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的審美觀。
03恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
蒙特梭利：“如果錯(cuò)過(guò)敏感期的教育，就像織毛衣漏下一針一樣。無(wú)論以后怎樣彌補(bǔ)，都會(huì)留下痕跡，即日后兒童在身心、行為、品質(zhì)上的偏差。”
兒童敏感期是孩子一生中最重要的教育“黃金期”，錯(cuò)過(guò)了就很難再有，家有審美敏感期的孩子，父母應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助孩子形成健康的審美觀，也許他的將來(lái)會(huì)變得更優(yōu)秀。
1.傾聽(tīng)
當(dāng)孩子堅(jiān)持用自己的方式穿衣打扮時(shí)，不要簡(jiǎn)單地用自己的眼光來(lái)判斷“美丑”，并且粗暴地斥責(zé)孩子這么穿不好看、不漂亮，我們可以詢問(wèn)孩子：“你為什么喜歡這么打扮？你這么打扮的原因是什么？”
了解孩子的真實(shí)想法后，尊重孩子、肯定孩子，然后再選擇合適的方式引導(dǎo)孩子。
2.引導(dǎo)
處于審美敏感期的孩子雖然愛(ài)美，但是不一定理解什么是美？所以當(dāng)孩子選擇了不適合他們的衣服后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，例如：上體育課，穿裙子會(huì)跑得慢，不合適；雖然你穿媽媽的高跟鞋很好看，但是我們要出去逛街，走很遠(yuǎn)的路，你穿這個(gè)鞋子會(huì)很累等等。
用商量的口氣引導(dǎo)孩子，不僅可以引導(dǎo)孩子思考，還可以培養(yǎng)孩子自己做決定的能力。
3.尊重
如果孩子堅(jiān)持認(rèn)為自己的穿衣方式好看，引導(dǎo)無(wú)果后，家長(zhǎng)也不必強(qiáng)迫孩子按照自己的意愿穿衣打扮，可以做出適當(dāng)?shù)淖尣剑┑枚唷⑸伲环蠄?chǎng)合……只有等孩子到了現(xiàn)場(chǎng)才能感受到自己的不合適，這樣他們才知道自己之前做錯(cuò)了，才能更好地改正。
相反，一味地強(qiáng)迫，容易打擊孩子的自信心，無(wú)法讓孩子體會(huì)后果，影響孩子自主思考。
4.審美教育
審美敏感期是對(duì)孩子進(jìn)行審美教育的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)可以帶孩子到大自然走一走，看一看藍(lán)天白云、青山綠水……帶孩子觀察下其他小朋友如何穿衣打扮？有條件的話帶孩子看一些時(shí)裝秀等等，在環(huán)境熏陶下，提高孩子的審美能力。
寫(xiě)在最后：
審美敏感期是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)必經(jīng)階段，這一發(fā)展對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的意義，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的審美需求，對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育，促進(jìn)孩子形成健康的審美觀，幫助他成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
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