五歲孩子學什么好
不知道大家有沒有發現,我家孩子一開始去學英語,五歲孩子英語都還不錯,為什么到了五歲呢,我家孩子二年級了,也學不好英語。我覺得可能是智力原因吧,給他報了班也能起到作用,可是我家孩子基本上每天都嚷嚷著要去學英語,要去學鋼琴、學古箏,每天都要聽著老牛逼他去學英語,因為他在學習的時候,沒有跟著我一起學,反正咱們家里兩個大人,老牛就在旁邊給他鼓掌,指揮他。
于是這個孩子就更加不想去學了。
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為什么呢?因為這個孩子很有天賦啊,通過學習,他就可以找到好的工作崗位,就可以不用再學這個專業,就可以直接把這個工作做得很好,可以養家糊口,這個就叫做非常好的職業技能,這個就業,這個就業是非常好的一個技能,這個就叫做成功。
所以很多家長,孩子厭學了,不想上學了,家長就對孩子采取各種手段,你要么這孩子你要么你要么你就是你,你說什么你就是什么,你要么你吃就是什么,你要么就是你給他提供了生活的保障,要么就是給他創造了一個一切物質的同時,還把他整個世界的塌了,物質的,也無法彌補,家長也沒有好的教育孩子的方法,家長是要我們每個家長學習一點點,畢竟我們的努力才是最終的。所以我們要有耐心,不要總是沖著孩子吼叫,說著:哎,怎么辦啊?
我們父母一定要從內心去找原因,找孩子的原因,發現他有沒有因為學習某個環節出了問題,有沒有因為和同學之間交往太過分了而影響學習等等,然后再幫孩子解決問題。
第三步,巧用同理心,學會積極傾聽
孩子不愿意交流的原因是,家長在自己身上找不到問題,要么找不到解決方法,要么找不到合適的方式方法。
所以家長需要對孩子多一些耐心,多一些和孩子的溝通,先聽孩子說完,然后表達自己的感受,最后明確告訴孩子,自己什么地方做錯了,為什么會懲罰,下次再做這件事情的時候就要注意。
把孩子的感受說出來,讓孩子自己意識到問題的所在,知道自己的錯誤在哪里,這樣孩子也會慢慢改正自己的行為。
第四步,要給孩子解釋懲罰的原因
如果孩子犯錯了,或者跟孩子一起分析為什么會犯這樣的錯誤,而不是一味地指責孩子。
比如孩子熬夜玩手機,如果第二天沒有精神狀態去上學,家長可以這樣說:“寶貝,晚上是不是精神不夠好?我們一起討論一下白天要做的事情好嗎?”孩子會思考自己的行為會帶給父母什么樣的影響,并且讓自己避免被父母批評,進而讓自己避免被父母責罵。
不過,在提出要帶孩子進行自我反思時,家長們也要注意自己的語氣和態度,委婉地告訴孩子:“我希望你能自己決定是否要怎么做,而不是必須怎么做”。
策略:
在孩子冷靜下來之后,再心平氣和地和孩子進行溝通,讓孩子慢慢思考如何做出正確的決定。
在孩子冷靜下來之后,父母可以給孩子進行反思,引導孩子反思錯誤的原因,讓孩子自己決定應該怎么做,而不是直接告訴孩子該怎么做。
對于自控能力比較差的孩子來說,父母還可以通過繪本或者游戲等方式引導,讓孩子逐漸培養自控能力。
最后,當孩子情緒穩定后,讓孩子自己決定是否去做,但對于不合理的要求,父母可以告訴孩子:“我相信你可以做到,如果不想去做,那么我們可以想想辦法,我們只要堅持一下,以后還是可以做的。”
這種承諾會給孩子帶來滿足感和安全感,孩子也會更愿意遵守承諾,而不是一而再再而三的放縱。
3、要讓孩子感受到自己的存在
這個時期的孩子開始漸漸有了自己的想法,開始喜歡交朋友,不再是父母眼中的“任性、叛逆、不聽話”,在孩子與朋友的相處中,孩子也不再是父母說教、發脾氣的“乖孩子”,他們開始變得有自己的主見,不再是父母眼中的“乖孩子”,不再是父母的貼心小棉襖,不再是父母的貼心小寶貝,不再是父母的掌控。
當孩子在小的時候,父母是全心全意的照顧孩子,傾聽孩子的喜怒哀樂,努力去營造一個和諧的家庭環境,給孩子足夠的安全感和幸福感,當孩子慢慢長大,有了自己的主見和信心以后,他們會離開父母,慢慢的學會獨立,獨立面對生活,學會思考,學會生活,最終走向社會。
為了讓孩子在將來不后悔,父母一定要好好學習,認真工作,考出好的成績,考上好的學校,這個過程需要孩子付出很多的努力,如果只是為了物質獎勵,效果會非常不理想,甚至會影響孩子的學習興趣。
而父母的行為則是孩子最好的榜樣,如果父母總是一味地滿足孩子的要求,只會讓孩子覺得父母什么都要滿足自己,所以對于孩子以后的成長來說,是非常不利的。
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如果父母不讓孩子哭,那么孩子將來很有可能會出現一些心理問題
記得以前看過一個新聞,有一個小女孩,她的母親為了讓她開心起來,將她所有的好吃的都給她,而她自己卻從來不曾想要吃過其他好吃的,有一次在學校里吃了很多東西,老師也以為她有什么問題,同學們開始排擠她,她想要回去看看,可是卻被同學們孤立了,同學們開始排擠她,并且越是孤立她越是想要回去嘗嘗被孤立的滋味,所以她終于說出了自己實打實的話,說:“如果讓我現在來看我會感到非常傷心,我覺得我不能告訴任何人,我不能告訴任何人,我要告訴任何人。
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