五年級(jí)孩子厭學(xué)叛逆去哪所學(xué)校?
五年級(jí)孩子厭學(xué)叛逆去哪個(gè)學(xué)校?
六年級(jí)孩子厭學(xué)叛逆去哪個(gè)學(xué)校?
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五年級(jí)孩子厭學(xué)離家出走如何教育?
五年級(jí)孩子厭學(xué)叛逆不去學(xué)校,家長(zhǎng)如何引導(dǎo)?
如果孩子有以下表現(xiàn),說(shuō)明厭學(xué)情況很嚴(yán)重:
1、不愿意和父母溝通,對(duì)學(xué)習(xí)充滿抵觸情緒,一到學(xué)校門口就喊“我不要上學(xué)”;
2、聽不進(jìn)父母意見,父母一說(shuō)就罵父母;
3、只寫自己的作業(yè),不愿意和父母溝通;
4、只上不上的興趣班,不愿意好好聽課;
5、經(jīng)常逃學(xué)、曠課、玩游戲,不愿意和老師、同學(xué)交流。
其實(shí),孩子厭學(xué)并不單單只是孩子的原因,有時(shí)候家長(zhǎng)只考慮到了孩子的感受,卻忽略了孩子的內(nèi)心。
家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理,久而久之,就不愿意再去學(xué)校,也不愿意和父母交流了。
那該怎么辦呢?
1、不要逼孩子,要理解孩子。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)全部掌握,知識(shí)只是一時(shí)的,只是有時(shí)候不太懂,家長(zhǎng)要在平時(shí)多鼓勵(lì)孩子,讓孩子懂得一些道理,讓孩子自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并且有能力去克服困難,孩子也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒了。
2、引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受。
家長(zhǎng)在幫助孩子梳理好厭學(xué)情緒之后,可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的感受,也可以問(wèn)問(wèn)孩子自己的解決辦法。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候,不要對(duì)孩子說(shuō):“你怎么這么沒(méi)用,你是不是沒(méi)出息”,而是讓孩子自己說(shuō)出自己的解決方案。比如,我家孩子最近迷上Cosplay,喜歡在網(wǎng)上聽歌唱歌,喜歡在網(wǎng)上和陌生人聊天。有時(shí)候,孩子告訴我有什么事情要和爸爸媽媽說(shuō),我們都會(huì)認(rèn)真傾聽,然后一起討論。但是我很希望孩子自己說(shuō),有沒(méi)有可能對(duì)自己的一些想法做出一些思考,對(duì)未來(lái)的一些想法有些許靈感。
在孩子傾訴完之后,我們可以提出建設(shè)性的意見,“你覺得這樣的方法好嗎?還有嗎?”讓孩子肯定自己的想法,對(duì)于孩子也是一個(gè)思考的過(guò)程。
3.引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。
堵不如疏,要么就事論事,將手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)拒之門外,其他的交給孩子去處理。父母只有在教育孩子正確理解和使用手機(jī)之前,做出一些正確的引導(dǎo),孩子才能夠合理使用手機(jī)。
堵不如疏,孩子自身缺乏判斷能力,但是父母又不能時(shí)刻在孩子身邊,手機(jī)是孩子在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的一種重要的工具,引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī),這個(gè)過(guò)程中我們需要做的就是控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間。
當(dāng)然,家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)的前提是孩子要了解到手機(jī)的優(yōu)點(diǎn),只有讓孩子充分了解到手機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn),才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),讓手機(jī)為我所用,而不是成為傷害的利器。
三、與孩子制定合理使用手機(jī)的規(guī)則
孩子的手機(jī)就像是手中的小熊,如果你把小熊玩耍變成了游戲機(jī),那么孩子也會(huì)變成一個(gè)沉迷手機(jī)無(wú)法自拔的人。
所以,幫助孩子合理使用手機(jī),可以這樣設(shè)置規(guī)則:
1.父母要以身作則,為孩子樹立榜樣。
2.父母要與孩子協(xié)商制定規(guī)則,并嚴(yán)格執(zhí)行。
3.父母要以身作則,放下手機(jī),給孩子樹立一個(gè)好榜樣。
4.多帶孩子出去走走,參加戶外活動(dòng),見識(shí)外面的世界。
5.多鼓勵(lì)孩子的興趣愛好,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
6.給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,以便幫助孩子養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。
7.家長(zhǎng)要以身作則,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8.家長(zhǎng)要以身作則,重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9.言傳身教,讓孩子愛上學(xué)習(xí),要從自身做起,家長(zhǎng)要以身作則,不能自己做不到,卻要求孩子做到,這是不公平的。
10.采用尊重的方法教育孩子,但是要注意分寸,不要過(guò)分的溺愛,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
11.不要太過(guò)于嚴(yán)厲,切忌“恐怖式”教育,要知道,“恐怖式”教育并不能夠幫助孩子成為優(yōu)秀的人,相反,也許會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣,甚至給孩子帶來(lái)很大的壓力,反而適得其反。
12.孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有:
1. 父母的期望值過(guò)高,失望式教育
2. 孩子的生活中包括家庭的各個(gè)方面,都是需要孩子去適應(yīng)的,不能單方面的要求孩子。比如在學(xué)習(xí)上,父母要求孩子一定要怎樣,在玩耍、活動(dòng)上都要嚴(yán)格按照父母的要求去做,在父母的監(jiān)督下,孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,學(xué)習(xí)效果達(dá)到了什么標(biāo)準(zhǔn),或者是獲得了什么獎(jiǎng)狀等等。
孩子在這種環(huán)境下,很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。
2. 生活上過(guò)高要求,導(dǎo)致孩子沒(méi)辦法按照自己的期待來(lái)成長(zhǎng)
比如有的父母要求孩子考一個(gè)好成績(jī),考一個(gè)好大學(xué),這種壓力無(wú)形中會(huì)給孩子施加壓力,會(huì)讓孩子感到恐懼怕,不能認(rèn)真做事,或者是因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想停滯不前,父母對(duì)孩子的高要求,讓孩子覺得自己是一個(gè)失敗者,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一種巨大的壓力。
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