五年級怎么預(yù)防孩子厭學(xué)?
這五年級的孩子正處在一個厭學(xué)的階段。
這一年多,每次考試分?jǐn)?shù)的下降,媽媽都會給我焦慮和批評。
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小小年紀(jì),就要被逼著在學(xué)習(xí)上高度緊張。
剛開始,我以為只要嚴(yán)加管教就能避免孩子厭學(xué)。
然而,現(xiàn)實(shí)狠狠給了我一巴掌…
兒子從初一開始,就厭學(xué)。
他對我說:“媽媽,我不想上學(xué)了。”
上課昏昏欲睡,也不積極舉手發(fā)言,做作業(yè)拖拉,學(xué)習(xí)成績直線下降。
我意識到,必須要改善孩子的這種狀態(tài)。
不然以后回去會更加的吃力不討好。
有一次,我實(shí)在沒忍住,向兒子發(fā)了火。
兒子態(tài)度很明確:“你不愿意,我不會。”
但是聽了我的話,他又開始試探我的底線:“媽媽,我可以不上學(xué)嗎?”
我啞口無言。
長期以來,兒子的這種習(xí)慣一直積壓在他的心理,他需要用以反抗的方式表達(dá)出來,而且,這種方式還會一直延續(xù)到成年以后。
美國心理學(xué)家西格爾,曾做過一個著名的實(shí)驗(yàn):
將一個剛出生的小猩猩放入一個大房間,房間內(nèi)有兩個鐵架子,一個是光禿禿禿、沒有任何裝飾物;
另一個鐵架上纏滿了絨布,形似一只母猩猩,地上還有吃的、玩的物品。
然后,觀察小猩猩是吃?是玩?還是要母猩猩?結(jié)果發(fā)現(xiàn),小猩猩面對陌生的房間恐懼害怕,因?yàn)槭チ四赣H的保護(hù),而恐懼、因?yàn)轲囸I而蜷縮。
結(jié)果發(fā)現(xiàn),小猩猩面對陌生的房間恐懼,要么逃跑,要么“裝死”,要么“死”。
實(shí)驗(yàn)證明,幼鼠的恐懼感和剛才大猩猩的恐懼感是成正比關(guān)系,而且大猩猩雖然也和小動物一樣,有些毛病,但它們在面對陌生的環(huán)境時,也會害怕得不得了。
當(dāng)小動物面對壓力,逃避時,幼鼠會更加焦慮,并且在以后會想方設(shè)法避開它們。
等到遇到危險時,比如狗、老鼠等,本能反應(yīng)會退居二線,因?yàn)樵诒灸芊磻?yīng)中,這是最直接的自衛(wèi)反擊。
在這個階段,如果幼鼠經(jīng)常性地被束縛和拋棄,他們會非常焦慮,甚至?xí)憩F(xiàn)出抑郁的情緒。
為了保護(hù)幼鼠寶寶的安全,當(dāng)幼鼠處于鼠母營時,幼鼠會變得很焦慮,甚至?xí)憩F(xiàn)出恐懼,這時候幼鼠就會表現(xiàn)出對媽媽的敵意。
其實(shí)幼鼠的這種焦慮情緒,大部分時候都是由于幼鼠幼鼠母愛的缺失。
因?yàn)橹挥心甘竽负锏拇嬖?幼崽才能獲得安全感,才能在幼崽的世界里安心地探索世界。
但是,如果幼鼠母親在幼鼠身上找到了這個替代品,幼鼠就會把這種焦慮情緒帶到幼鼠的世界里。
它們會在幼崽的世界里不斷尋找自己的存在感,
這也就意味著幼鼠會不斷的在幼崽的世界里尋找自己的存在感,所以幼鼠也就會通過不斷的嘗試來獲得自己的存在感。
在這個過程當(dāng)中,幼鼠就會不斷的試探父母的反應(yīng),以獲得自己的存在感。
這也就意味著幼鼠的父母如果沒有及時的改變自己的教育方式,就會導(dǎo)致孩子的這種焦慮感越來越強(qiáng),而父母如果能夠正確的引導(dǎo)寶寶,讓他們有一個健康的心理,那么他們也就會減少焦慮的來源了。
2、3歲孩子的情緒能力是不斷發(fā)展的
他們會隨著年齡的不斷的成長和變化,開始越來越獨(dú)立,有些孩子會逐漸的開始變得有獨(dú)立意識,不再凡事都依賴父母,而是希望自己能夠決定自己的事情。
在這個過程當(dāng)中,孩子的情緒能力也是不斷的發(fā)展,慢慢地孩子就會變得越來越有自己的主見,而這個時候他們也就會開始慢慢的叛逆,開始注重自己的隱私。
3歲孩子的思維能力已經(jīng)發(fā)育完成,他們會開始有了獨(dú)立的思維能力,當(dāng)他們自己決定做某件事的時候,他們也會有了自己的思考能力,所以家長一定要好好引導(dǎo),讓孩子知道自己的事情自己做,而不是在一旁無休止的干涉。
孩子的思維能力如果得到了很好的鍛煉,那么長大后的事情也會越來越少,所以家長要注意不要過度的去干涉,讓孩子可以自行解決自己的事情。
家長如何引導(dǎo)孩子的思維能力呢?
1. 培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力
作為家長要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,孩子在生活中有很多的事情,需要他自己去面對,所以家長在這個時候一定要學(xué)會獨(dú)立的去照顧孩子的思考問題,比如說讓孩子自己去決定要去做什么,家長適當(dāng)?shù)慕o予孩子引導(dǎo)就可以,不要過度的插手,如果家長過度的去干涉,那么就會使得孩子的思維能力慢慢的變得特別的狹窄。
2. 給孩子空間
孩子的思維能力差,家長的一舉一動都會影響到孩子的思維能力,所以想要讓孩子將來變得越來越優(yōu)秀,那么家長就要給孩子創(chuàng)造一個合適的空間,讓孩子自由的去成長。如果孩子不喜歡學(xué)習(xí),那么就給孩子提供一些適合的學(xué)習(xí)環(huán)境,慢慢的讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
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