孩子突然厭學(xué)看不進(jìn)書(shū),
家長(zhǎng)生氣又無(wú)奈,各種方法用盡,依然于事無(wú)補(bǔ),對(duì)于厭學(xué)的孩子,家長(zhǎng)該怎么辦呢?我們一起來(lái)分析看看。
找不到原因造成的厭學(xué)
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先來(lái)看看孩子厭學(xué)的原因:
一、心理發(fā)展的必然
隨著時(shí)間的推移,孩子從幼兒園升入小學(xué),學(xué)校和老師不再是全程陪伴,孩子需要獨(dú)自去面對(duì)新的環(huán)境,新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候,他們對(duì)這個(gè)世界還沒(méi)有形成自己的想法,還不能很好的控制自己的行為和情緒,很多時(shí)候是茫然不知所措,他們也想要表現(xiàn)自己,可是由于能力不足,在學(xué)習(xí)上屢屢受挫,也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。
二、孩子厭學(xué)的原因
厭學(xué),對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),都是非常不利的。因?yàn)閺囊粋€(gè)人一生下來(lái)就開(kāi)始形成的,不管是幼兒園還是學(xué)校。
1、孩子從與親人的分離開(kāi)始
很多孩子在上幼兒園的時(shí)候,就會(huì)哭,不愿意和老師、同學(xué)們玩耍,心里有各種各樣的焦慮,特別害怕離開(kāi)媽媽的懷抱,因?yàn)楹陀H人分別的時(shí)候,他們會(huì)感到非常的恐慌,甚至?xí)摁[不止。
而這種情況往往會(huì)隨著孩子慢慢長(zhǎng)大而逐漸消失,因此,孩子在上幼兒園前家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境,讓孩子熟悉熟悉幼兒園的生活。
2、孩子對(duì)幼兒園的環(huán)境感到不安
入園前,孩子是不愿意和家長(zhǎng)分離的,比如家長(zhǎng)不在身邊,或者家長(zhǎng)在工作中遇到了什么問(wèn)題,等到上學(xué)之后,孩子潛意識(shí)里會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)是不在身邊的,所以他就會(huì)更加地哭鬧,家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子的這種哭鬧感到十分的懼怕,覺(jué)得孩子大了自己也會(huì)有足夠的能力去克服這種情況。
但是家長(zhǎng)在孩子入園前就應(yīng)該早早地教會(huì)孩子一些自理能力,比如說(shuō):自己吃飯,自己穿衣服,自己穿脫衣服,上廁所,自己拿書(shū)包等等。
學(xué)齡兒童大都會(huì)以自己的方式去上學(xué),家長(zhǎng)應(yīng)該提前教給孩子一些基本的自理能力,比如自己吃飯、自己上廁所、自己收拾玩具等等。
小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,就要有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力,因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正在開(kāi)始有了自己的思想,家長(zhǎng)可以讓孩子學(xué)著自己吃飯、穿衣服,自己收拾書(shū)包等等,這是孩子能獨(dú)立生活的基礎(chǔ)。
而在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,如果能讓孩子多參與一些勞動(dòng),比如,切菜,摘菜,洗菜,自己盛飯等等,可以鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力,讓孩子更好的體會(huì)到完成某一件事情的樂(lè)趣。
到了三年級(jí),家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸放手,給孩子更多的空間,而不是一直跟孩子說(shuō)“不行”“不可以”,在這個(gè)階段,也不要對(duì)孩子有太強(qiáng)的控制欲,當(dāng)孩子有自己的想法時(shí),不要一味地斥責(zé)。而是要慢慢尊重孩子的興趣愛(ài)好,并引導(dǎo)他進(jìn)行好的發(fā)展。
2. 引導(dǎo)孩子的心理狀態(tài)
有很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),孩子脾氣越大,越說(shuō)什么都不聽(tīng)。其實(shí),這是孩子進(jìn)入了青春期,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),對(duì)家長(zhǎng)的話產(chǎn)生抵觸情緒。
我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子,讓孩子把精力放在學(xué)習(xí)上,不單單只是單純地說(shuō)教。
如果孩子已經(jīng)有了自己的想法,不妨多關(guān)注一下孩子平時(shí)的愛(ài)好,或者和孩子聊聊他喜歡的興趣愛(ài)好,然后再對(duì)孩子說(shuō)一些“我尊重你的想法”,比如當(dāng)孩子對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣的時(shí)候,家長(zhǎng)可以和孩子說(shuō),你今天跳的真好看,而且舞跳的也特別棒,特別棒,你看你還有好多地方?jīng)]學(xué)會(huì),還可以練習(xí)。這樣的引導(dǎo)會(huì)讓孩子把注意力放在當(dāng)下的事情上,而不是改變自己,最后走到家長(zhǎng)不喜歡的道路上。
二、為什么孩子會(huì)得“叛逆期”
1、 孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的好奇心
孩子在小時(shí)候并不是只有叛逆期,這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)什么都好奇,什么都想去摸一摸一摸,但是家長(zhǎng)覺(jué)得孩子還太小,沒(méi)有這么多危險(xiǎn),所以孩子經(jīng)常會(huì)在做危險(xiǎn)動(dòng)作或者是做危險(xiǎn)的動(dòng)作的時(shí)候會(huì)導(dǎo)致孩子安全事故。家長(zhǎng)的這種行為會(huì)給孩子內(nèi)心造成極大的傷害,如果孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中被不斷的刺激,甚至傷害,那么家長(zhǎng)的行為很有可能就會(huì)造成孩子的安全事故。
2、 父母的焦慮讓孩子不自信
孩子的天性本身就是愛(ài)玩的,特別是在孩子還沒(méi)有做好防護(hù)措施的時(shí)候,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為表現(xiàn)不認(rèn)可,那么孩子會(huì)不自信,害怕自己,他們?cè)诟改高@種行為的引導(dǎo)下,會(huì)不相信自己,會(huì)覺(jué)得自己被父母否定,變得越來(lái)越不自信,所以說(shuō)家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中一定要多去關(guān)注孩子的行為習(xí)慣,如果孩子沒(méi)有做好防護(hù)措施,那么家長(zhǎng)首先要在孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題會(huì)給孩子帶來(lái)影響。
3、 家長(zhǎng)的壓力過(guò)大
家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育總是非常的重視,尤其是在孩子進(jìn)入幼兒園之后,這種重視也會(huì)使得孩子無(wú)法集中注意力,所以說(shuō)家長(zhǎng)的壓力太大了,就會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng),所以家長(zhǎng)們一定要注意,不能給孩子太大的壓力。
家長(zhǎng)要注意這三點(diǎn),幫助孩子更好的度過(guò)這個(gè)時(shí)期
第一、 給孩子一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境
如果說(shuō)家長(zhǎng)總是過(guò)于緊張的話,孩子在這個(gè)時(shí)候是沒(méi)有辦法穩(wěn)定的,所以他們?cè)谏町?dāng)中很有可能就會(huì)變得越來(lái)越不穩(wěn)定,所以說(shuō)家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境。
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