1、用“|”給上文斷句。
初 |權(quán) 謂 呂 蒙 曰| 卿 今 當 涂 掌 事 |不 可 不 學(xué) |蒙 辭 以 軍 中 多 務(wù) |權(quán) 曰 |孤 豈 欲 卿 治 經(jīng) 為 博士 邪 |但 當 涉 獵| 見 往 事 耳| 卿 言 多 務(wù)| 孰 若 孤| 孤 常 讀 書| 自 以 為 大 有 所 益| 蒙 乃 始 就 學(xué)|
及 魯 肅 過 尋 陽| 與蒙 議 論 |大 驚 曰| 卿 今 者 才 略| 非 復(fù) 吳 下 阿 蒙| 蒙 曰| 士 別 三 日| 即 更 刮 目 相 待| 長 兄 何 見 事 之 晚 乎| 肅 遂 拜 蒙 母 |結(jié) 友 而 別|
2、你知道下面的字在文中的正確讀音嗎？請在正確的讀音上打“√”。
涉（shè） 肅（sù） 遂（suì）
3、請你寫出下面劃線字在文中的意思。
（1）治 經(jīng) 為 博 士 邪 但（通“耶”，嗎 ）
（2）肅 過 尋 陽（到，拜訪）
（3）議論 大 驚 曰（討論，商議）
（4）見 事 之 晚 乎(認清事物)
4、下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（C）
A．①卿今當涂掌事 ②但當涉獵
B．①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益
C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎
5、人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。
（1）卿今當涂掌事,不可不學(xué)!
語氣堅決果斷，神態(tài)嚴肅，既嚴格要求，又充滿期望。
（2）卿言多務(wù),孰若孤
神情激動，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學(xué)”的可能性。6、下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（B）
A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。
B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。
C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。
D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。
7、回答問題。
（1）《孫權(quán)勸學(xué)》一文作者是司馬光，是北宋時代的政治家、史學(xué)家。他主持編攥的《資治通鑒》，是我國最大的一部編年體史書。
（2）《孫權(quán)勸學(xué)》以對話為主，言簡意豐地表達了學(xué)習(xí)的重要性。
（3）本文中的成語：吳下阿蒙、刮目相待
（4）讀完本文得到的啟示：人只要肯讀書，就會有所進步 。
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