1.明確管什么
管學(xué)習(xí)態(tài)度：
你是一個(gè)小學(xué)生了，幼兒園主要就是玩、交朋友、獨(dú)立能力養(yǎng)成。
而小學(xué)生呢？課堂紀(jì)律、如何聽(tīng)課、如何學(xué)習(xí)、如何發(fā)言、如何問(wèn)問(wèn)題、如何做作業(yè)、如何安排課業(yè)與休閑時(shí)間……
管學(xué)習(xí)習(xí)慣
從會(huì)收拾自己的文具書本，到平日里復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，以及坐姿、站姿、寫作姿勢(shì)、讀書習(xí)慣、讀題習(xí)慣………
孩子都不是天生就會(huì)的，我們常說(shuō)父母要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放平心態(tài)，但不是說(shuō)直接撒手，孩子就是一張白紙，一開始接觸學(xué)習(xí)，一開始當(dāng)小學(xué)生，有很多東西都是要家長(zhǎng)手把手教好好引導(dǎo)的。
管學(xué)習(xí)動(dòng)力
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上小學(xué)，愛(ài)上老師，愛(ài)上同學(xué)……
一定是比會(huì)幾道題掌握幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)更重要的。
也是需要父母好好思考動(dòng)腦筋引導(dǎo)的。
（這個(gè)之后的分享中會(huì)詳解）
2.明確誰(shuí)來(lái)管
一個(gè)原則，爸爸媽媽誰(shuí)更愿意管，就誰(shuí)來(lái)做主導(dǎo)。
有些媽媽會(huì)說(shuō)：我就指望不上爸爸，我也不想管，但沒(méi)辦法……
可千萬(wàn)別，你不愿意，就放開，其實(shí)很多時(shí)候爸爸那樣的管法：
直擊問(wèn)題，不帶入情緒，簡(jiǎn)單而著重重點(diǎn)……
也許對(duì)孩子更有好處。
3.把“管”變成“影響”
在家里營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
如果父母回到家第一件事情就是窩沙發(fā)上刷手機(jī)，這個(gè)“精氣神”一下就沒(méi)了。
但如果父母回家就是忙家務(wù)、做飯……總之在專心而精神飽滿地做事，那孩子也能在這個(gè)氣場(chǎng)中定神學(xué)習(xí)。
一年級(jí)的課后學(xué)習(xí)時(shí)間以30分鐘為佳，最多不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)。
回家好好利用時(shí)間，做好課業(yè)，接下來(lái)的時(shí)間，一定要給孩子充分的自由。
當(dāng)然，自由也是需要“不動(dòng)聲色”引導(dǎo)和影響的，
比如媽媽要去散散步，或者運(yùn)動(dòng)一下，要不要一起？
爸爸最近的課題需要查資料，要不要來(lái)幫忙？
奶奶要做一道簡(jiǎn)單又好吃的菜，要不要一起準(zhǔn)備？
爺爺在練書法，孩子來(lái)研個(gè)墨，展個(gè)紙吧……
不知不覺(jué)中去培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)興趣，也是很好的。
另外之前一直說(shuō)，家里要有愛(ài)看書的氛圍，對(duì)于那些實(shí)在不愛(ài)看書的家長(zhǎng)，作者也給了個(gè)好方法：
反過(guò)來(lái)讓孩子做你的閱讀導(dǎo)師，幫你繪畫書目，在網(wǎng)絡(luò)大促銷時(shí)搶購(gòu)圖書，指導(dǎo)你的閱讀進(jìn)度……
也許最后你還是沒(méi)愛(ài)上閱讀，但孩子沒(méi)準(zhǔn)兒就愛(ài)上了！
絕！這招絕了！
原創(chuàng)文章，作者：晴天，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.69xo69.com/34111.html
