高三孩子厭學,整天想著玩,不想學習,作業總是拖延,厭學。
每個星期一的星期一,高三的孩子都要來我家,晚上總是鬧著不想睡,不想吃飯,然后躲進房間,把門反鎖上。我們就愁得睡不著覺。
孩子厭學,與親子關系密切相關
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厭學是指在各種原因的影響下產生的不愉快的情感,具體表現為對學習缺乏興趣,不喜歡上學,上課注意力不集中,課下不完成作業、抄作業或者應付作業等,輕度厭學,主要表現在思想上的抵觸。
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中度厭學
因為將思想上的抵觸,付諸行動,出現上課不聽講,經常出現遲到甚至曠課等違紀現象,人際關系也會隨之出現問題,不再是尊重師長,團結同學的好學生了。
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高度厭學
有思想和行動,發展到了心理問題,對學習充滿了恐懼,心理上十分自卑,不愿再回到學校,不敢面對老師和同學,這類學生往往會休學或者退學。
不同類型的學生,表現雖然有差異,但是都會對成績產生很大的影響。
那么,身為家長的我們,又該如何幫孩子們懸崖勒索,讓他們能夠重拾對學習的信心呢?
今天給各位家長推薦一個方法:溯源學習法。多和孩子溝通,找到孩子不愛學習、懼怕學習的理由,然后用我們的行動幫助他們。
01
不是我不想學,而是我看不到希望
【原因】不了解自身優勢
在高中的時候,班里的一位同學早早就輟學回家了。跟他接觸的不多,只記得平日里大家學習的時候,看他埋頭寫字也很認真,可以感覺到他學得很吃力,只是考試每次都在班級后面。
他也有很強的自卑心理,整日的埋頭學習,讓他沒有功夫思考自己的優勢,發揮自己的潛能。后來,他總是給其他同學說自己不是塊學習的料,開始混日子了。
每個學校都有這么一類學生,他們看不到希望,表面在學,心中卻在放棄的邊緣。根源在于,他們對自己能力的評價不夠客觀,僅僅因為一兩次的失敗就全盤否認自己的能力,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至對自己絕望。
【策略】
在中學階段,發現并實現潛能,需要老師和家長的幫助,根據自己的豐富的人生經驗,提出富有建設性的意見。
家長可以鼓勵孩子跟著興趣走,通常興趣所在就是優勢潛能所在。但這里有個問題,要看興趣與所處的環境條件是否符合,如果不符合,你又沒有條件去換環境,就要考慮發展自己的次優潛能。
最后,也是最重要的,那就是要有一個開放的心態。想知道自己的開放度有一個簡單的方法:可以在本子上列出平時不感興趣甚至是不喜歡的事,越多越好,然后分析,看它們中哪些屬于原則問題,哪些不屬于原則問題?在那些非原則問題上的堅持是否限制了你的視野?是否影響了你對自己潛能的發現和開發?一個人在非原則問題上的禁忌越多,限制越多,發現自己潛能的機會越少。
02
不是我不想學,而是不知道為什么學
【原因】:目標不明確
都是從中學走過來的 ,誰的青春不迷茫?要說真正的學習目的,中學階段的我們有幾個能夠說清?每個人都不同,為這個問題困惑很正常,可是因不了解這個問題而產生厭學或者說讀書無用的想法就不對了。
【對策】
正確的目標設定,乃是先決定你要過一個怎么樣的一生,之后再去選取能夠讓你達成這個目標的工具,如此而已。
譬如說你的人生目標是希望做一個快樂而且有貢獻的人,明確這個終極目標后,再來選取你的工具。
家長有必要就這個問題跟孩子交流探討一下,幫助孩子明確目標,幫助其進行自我定位,給他看得見的未來,重新喚起學習動力。
02
不是我不想學,而是我不會學
【原因】:學習技能低
這一類學生從學習時間上來說,付出完全不輸于班級里面的第一二名。然而,無盡的學習壓力卻壓得他們抬不起頭來,周圍的學霸輕輕松松就考了班級第一,自己累死累活結果卻一無所獲。
他們對自己能力的評價往往不客觀,僅僅因為一兩次的失敗就全盤否認自己的能力,在逆風翻盤的過程中享受到了失敗的樂趣,逐漸喪失了自信心。
對策:
在中學階段,發現并實現潛能,需要老師和家長的幫助,根據自己的豐富的人生經驗,提出富有建設性的意見。
家長可以鼓勵孩子跟著興趣走,通常興趣所在就是優勢潛能所在。但這里有個問題,要看興趣與所處的環境條件是否符合,如果不符合,你又沒有條件怎么辦?
按照他的興趣所在,提供兩個選擇:一個是策略,一個是幫助,啟發式提問。
在這個過程中,家長要做的是鼓勵孩子去發現自己的長處,并發揮自己的長處。
不要只關注結果,要引導孩子正確看待成功與挫折,了解自己更好的能力,有利于他們克服怯場的心理。
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