怎樣對(duì)待不上學(xué)孩子
在新聞上,讓人感覺(jué)揪心的事,也許在每個(gè)人身上都有。
不少大學(xué)生,不肯上學(xué),成績(jī)嚴(yán)重下降,甚至輟學(xué),其實(shí)是一件很常見(jiàn)的事。
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就是因?yàn)楹⒆涌咕軐W(xué)校的事情。
但有些學(xué)生可能真的就只是單純的不愿意上學(xué),他們可能不是真的真的不喜歡學(xué)校。
還有些孩子可能真的就是真的出現(xiàn)了心理疾病。
通常我們認(rèn)為他們真的只是不想去學(xué)校,只是沒(méi)有開(kāi)竅或者想上學(xué)。
這就是抑郁癥的一個(gè)典型癥狀。
抑郁癥的具體癥狀可能不知道,但是有一些是可以通過(guò)學(xué)習(xí)的。
抑郁癥和兒童青少年常見(jiàn)的心理問(wèn)題是一樣的。
如果孩子真的抑郁了,他們的思維就會(huì)變慢。
而這些思維一旦變慢了,孩子們就會(huì)很難恢復(fù)過(guò)來(lái)。
這是正常的。
抑郁癥就是嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
它不是生理疾病。
神經(jīng)癥也可以在心理問(wèn)題、自我封閉、行為障礙或者是個(gè)性問(wèn)題。
但是,它可以在任何時(shí)候開(kāi)始。
尤其是在青春期。
它開(kāi)始時(shí)會(huì)很嚴(yán)重。
而且有的孩子可能從談戀愛(ài)發(fā)展到結(jié)婚。
孩子們的精神狀態(tài)可能會(huì)越來(lái)越差。
03
當(dāng)你的孩子表現(xiàn)出抑郁癥的時(shí)候,你怎么辦?
為人父母,是我們的基本權(quán)利。
無(wú)論怎樣,請(qǐng)你在孩子的青春期到來(lái)時(shí),就坦然面對(duì),并且要重視起來(lái)。
對(duì)孩子而言,如果你不是他的爸媽,你可能從來(lái)就沒(méi)有接受過(guò)這樣的心理輔導(dǎo),你根本無(wú)法做到對(duì)孩子的理解,孩子更是如此。
所以,對(duì)青春期的孩子,你一定要保持冷靜,你要做好準(zhǔn)備,你要明白,你現(xiàn)在的威脅可能不是針對(duì)你,而是針對(duì)你自己,因?yàn)槟愕膬?nèi)心正處于一種非常緊張的狀態(tài)。
在你進(jìn)入青春期的時(shí)候,你可以和孩子交流變得越來(lái)越少,但一定要耐心。
畢竟,如果你身邊的朋友都已經(jīng)考上了重點(diǎn)大學(xué),或者即將迎來(lái)嶄新的生活,那你也要給自己時(shí)間去適應(yīng)新的環(huán)境。
而不是把時(shí)間全權(quán)交給孩子,把自己的想法強(qiáng)加給孩子,自己沒(méi)有獨(dú)立空間,孩子的人生只能是另一番的失敗。
那么孩子最終能夠成為什么樣的人呢?
答案是,擁有健全的人格,并且能夠自我接納。
如果父母沒(méi)有重視家庭教育,家庭教育對(duì)孩子的影響是非常重要的,如果一個(gè)孩子有高的人格特質(zhì)人格特質(zhì),就一定是一個(gè)幸福的人生嗎?其實(shí)這種說(shuō)法不科學(xué)。
在每個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,都會(huì)有自己獨(dú)特的個(gè)性特征,個(gè)性與能力,這是人的生存發(fā)展的本能,是值得每個(gè)人去呵護(hù)的。
那我們有什么樣的性格特點(diǎn),又有哪些因素,會(huì)影響孩子的發(fā)展呢?
性格大致可以分為以下三種:
★1) 外部氣質(zhì)
比如,孩子天生就比較開(kāi)朗,性格內(nèi)向,不太容易壓抑自己。
所以,即便是孩子很小的時(shí)候,如果一味的表現(xiàn)得外向熱情,那么他就會(huì)感受不到來(lái)自外界的壓力,會(huì)覺(jué)得自己被壓迫使,在長(zhǎng)期的焦慮、緊張的狀態(tài)下,就容易誘發(fā)一些抑郁癥的。
比如,孩子看到別的小朋友能很快地在某件事情形下發(fā)表言論,會(huì)變得很不自信,覺(jué)得自己就是一個(gè)低能耗、沒(méi)有存在感的人,也會(huì)變得自責(zé)、焦慮。
如果孩子是因?yàn)閺男”淮笕税k過(guò)多,缺少獨(dú)立性,而變得“玻璃心”,那么家長(zhǎng)就要幫助他發(fā)展自己的人際交往能力,鍛煉自己的決斷力,學(xué)會(huì)考慮別人的眼光。
如果孩子是因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有信心而患上抑郁癥,那么家長(zhǎng)就要引導(dǎo)他學(xué)習(xí)一些人際交往技巧,并且鼓勵(lì)他在生活中展示自己的優(yōu)點(diǎn)。
最后,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手,但不能代替孩子去處理各種問(wèn)題,而是要教會(huì)孩子自己去解決問(wèn)題,培養(yǎng)他的解決問(wèn)題的能力。
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3、適當(dāng)?shù)目刂坪⒆?但要給他自由
這個(gè)年齡段的孩子有很多的想法,他們會(huì)用自己的方式去探索,所以家長(zhǎng)不要去干涉,而是要讓他自己去體會(huì),為什么要做這件事,這樣做是不是對(duì)的,這樣做有什么好處,下次還可以怎么做等等。
通過(guò)這種方式來(lái)教育孩子,讓他知道,他不是一個(gè)人,家長(zhǎng)不要把他當(dāng)成一個(gè)孩子,要把他當(dāng)成一個(gè)成年人一樣,有些事情可以讓他自己做主,有些事情讓他自己承擔(dān)后果。
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生活中的父母總是舍不得孩子做這做那,怕孩子做不好,就擔(dān)心孩子這樣那樣,其實(shí)父母都是不愿意這樣的,所以要給孩子機(jī)會(huì)鍛煉,讓孩子獨(dú)立,自己承擔(dān)責(zé)任。父母應(yīng)該成為孩子的朋友,當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候,他們會(huì)給孩子一個(gè)指導(dǎo),一起分析,一起尋找解決問(wèn)題的方法。如果孩子一直在父母身邊生活的話,父母就應(yīng)該及時(shí)地呵護(hù)孩子,讓他們自己去適應(yīng)環(huán)境,這樣的陪伴讓他們的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來(lái)。
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所以說(shuō)教育孩子從來(lái)都不是一個(gè)說(shuō)一方放縱孩子就能夠的過(guò)程,家長(zhǎng)們一定要對(duì)孩子的教育做到正確的引導(dǎo)才能夠?qū)⒆悠鸬揭粋€(gè)好的作用,父母?jìng)儾灰晃兜貙?duì)孩子發(fā)脾氣,而是應(yīng)該多站在孩子的角度思考問(wèn)題,也許孩子們會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn),我覺(jué)得父母?jìng)冃枰伎家幌?我應(yīng)該以什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子的教育問(wèn)題。
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