孩子14歲突然厭學(xué)不寫作業(yè),怎么辦?
我的女兒15歲,性格敏感,有一點(diǎn)社交恐懼,請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦?
一、6歲的年紀(jì)屬于學(xué)齡前,一般來(lái)說(shuō),5歲的孩子出現(xiàn)厭學(xué),是比較正常的,因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子,有一定的學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ),又是最容易厭學(xué)的階段。有些孩子,可能有點(diǎn)兒跟不上,被老師和家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng),有些孩子本來(lái)就有點(diǎn)厭學(xué),家長(zhǎng)和老師往往對(duì)孩子的態(tài)度不太好,導(dǎo)致孩子也用厭學(xué)來(lái)反抗。
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我兒子從小學(xué)到初一,成績(jī)都是中上水平,初一期末考試,數(shù)學(xué)99.5分,排在班級(jí)里排在30多名。
我問(wèn)他怎么了,他說(shuō):“我不想學(xué)了,學(xué)不進(jìn),回到學(xué)校待著難受。”
“那你不讓他待著難受嗎?”我接著問(wèn)。
“難受,那你不讓他待著難受嗎?”兒子說(shuō):“難受,但我知道在學(xué)校待著難受,那我還能堅(jiān)持上學(xué)嗎?”
“那你覺(jué)得在家難受,能忍受的下,是不是在學(xué)校受欺負(fù)了?”
兒子低著頭,沉默不語(yǔ)。
“是的,媽媽知道你是難過(guò),但是媽媽剛才批評(píng)你的時(shí)候,語(yǔ)氣不是那么嚴(yán)厲,而是用一種別的語(yǔ)言和語(yǔ)氣。”
“那你覺(jué)得在學(xué)校受欺負(fù)了,你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦呢?”
兒子低著頭,沉默不語(yǔ)。
“兒子啊,媽媽看到你這個(gè)想法,你是想通過(guò)這個(gè)方法,來(lái)解決問(wèn)題嗎?”
“我不想讓你受到傷害,所以,你到底要怎么辦呢?”
“我也不知道。”兒子的語(yǔ)氣里有些無(wú)奈。
“你說(shuō)你要去上學(xué),那是因?yàn)槭裁茨?”我試探性地問(wèn)。
兒子有點(diǎn)猶豫了一下,然后說(shuō):“我不知道。”
“如果不上學(xué),你會(huì)遇到什么呢?”
“對(duì)你有影響嗎?”
“有。”
“為什么?”
“我不知道。”
“假如有影響,你希望我如何處理?”
“你覺(jué)得,你跟媽媽說(shuō)這些事情會(huì)有什么樣的幫助呢?”
“那你覺(jué)得有什么用處嗎?”
“比如,老師可以教你做點(diǎn)心嗎?”
“那還有什么用處嗎?”
“有一次我不小心打翻了牛奶瓶,牛奶灑了一地,我很害怕,我反復(fù)問(wèn)了你。你卻告訴我,你把牛奶灑了,這是你自己的事兒,你自己決定怎么處理好嗎?”
“你可以自己做主。”
“沒(méi)關(guān)系,你可以自己做主。”
當(dāng)我們用這種態(tài)度跟孩子溝通時(shí),其實(shí)就是在告訴孩子,我的事情你做主。
而事實(shí)上,我們常常說(shuō)的“你該做什么”,其實(shí)是不對(duì)的,在告訴孩子“你該做什么”的同時(shí),我們自己也陷入了“越界”的焦慮中。越界定了孩子的事情,孩子就越不聽,甚至變本加厲。
如果你出爾反爾,想要去控制孩子的時(shí)候,不妨先想想看孩子最近的表現(xiàn)如何?
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