會(huì)寧縣楊世雄和龍應(yīng)臺(tái)來(lái)到楊防能教育后,對(duì)這些孩子進(jìn)行系統(tǒng)的心理輔導(dǎo),并讓他們寫(xiě)下反思性的建議,每個(gè)人寫(xiě)的話都透露出對(duì)楊防護(hù)的重視和無(wú)奈,都寫(xiě)在對(duì)孩子的心聲里,用心去做調(diào)查和下一步的努力。
會(huì)寧縣婦聯(lián)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)沈玉紅說(shuō),要在法律法規(guī)的審查考量和監(jiān)督下,堅(jiān)持解決家庭教育過(guò)程中存在的種種問(wèn)題,同時(shí)要強(qiáng)化兒童和成人的心理保護(hù),堅(jiān)決落實(shí)對(duì)兒童和成人心理健康的保護(hù)與管理,通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),讓家長(zhǎng)和孩子增強(qiáng)對(duì)生命的珍惜,對(duì)殘障群體及其家庭的愛(ài)護(hù),對(duì)留守兒童及青少年及其家庭的關(guān)愛(ài),讓更多人了解和關(guān)注兒童青少年,讓更多人的幸福感涌向世界,幫助更多的人實(shí)現(xiàn)更多的幸福。
《方案》中還提出了專(zhuān)門(mén)立法,為家庭教育提供更加專(zhuān)業(yè)、規(guī)范化的指導(dǎo)服務(wù)。其中,各級(jí)各類(lèi)教育部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)依法加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn),研制修訂《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。
點(diǎn)咨詢(xún)免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
促進(jìn)《綱要》制定了《家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施和實(shí)施,著力解決家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的師資不平衡問(wèn)題,推動(dòng)《綱要》精準(zhǔn)施策,形成“教育、民政、衛(wèi)生、殘聯(lián)”三位一體“教育、民政、勞動(dòng)模范”等教育教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)的體系。
專(zhuān)家隊(duì)伍
四川大學(xué)華西醫(yī)院“華西醫(yī)院”心理衛(wèi)生中心主任 張彥霖
同時(shí)在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院精神科主任 名譽(yù)、發(fā)育行為醫(yī)學(xué)科主任 趙霞
接受采訪
并介紹了解答
兒童心理健康咨詢(xún)師
國(guó)家“十四五”規(guī)劃師
中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所所長(zhǎng) 李一諾
中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所所長(zhǎng) 張彥霖
1.面對(duì)厭學(xué)、情緒化、敵對(duì)情緒化的孩子,家長(zhǎng)該怎么辦?
2.怎么處理這些孩子不愿上學(xué)的問(wèn)題?
3.孩子的哪些因素是孩子心理健康的隱患?
4.父母該如何預(yù)防和干預(yù)孩子的厭學(xué)情緒呢?
第一,
要看到孩子的厭學(xué)、拒學(xué)背后的情緒。
有的孩子厭學(xué),是在情緒方面的問(wèn)題。
有的孩子厭學(xué),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸,甚至是某些科目的成績(jī)下降了。
有的孩子厭學(xué),是因?yàn)榍榫w問(wèn)題,而厭學(xué)、拒學(xué)只是一個(gè)癥狀,背后可能是有一個(gè)其他的心理問(wèn)題。
02 孩子厭學(xué)的心理問(wèn)題
厭學(xué)其實(shí)也是一種心理疾病,有的孩子厭學(xué),是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)太過(guò)于焦慮、恐懼,或者是對(duì)學(xué)校過(guò)于恐懼。
有的孩子會(huì)出現(xiàn)考試焦慮、恐懼參加各種活動(dòng),還有的孩子會(huì)出現(xiàn)記憶力差、學(xué)習(xí)效率低等癥狀,嚴(yán)重的甚至還會(huì)引發(fā)生理疾病。
當(dāng)然,每個(gè)孩子的厭學(xué)情況不同,具體表現(xiàn)的癥狀也是有所不同,家長(zhǎng)要根據(jù)具體情況具體分析,切不可盲目樂(lè)觀。
如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,出現(xiàn)厭學(xué)情況,家長(zhǎng)一定要及時(shí)鼓勵(lì)孩子,可以求助專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師,減少孩子學(xué)習(xí)壓力,幫助孩子穩(wěn)定情緒,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
如果孩子是因?yàn)楹屯瑢W(xué)的關(guān)系緊張,比如和老師鬧矛盾,不敢上學(xué),嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),家長(zhǎng)一定要第一時(shí)間幫助孩子排除厭學(xué)的心理。
一、孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?
1. 理解孩子的狀態(tài)
跟孩子充分溝通,理解孩子目前面臨的各種壓力,支持孩子上學(xué),不要給孩子施加壓力,順其自然就好。
2. 對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是
如果孩子就是學(xué)習(xí)的材料,家長(zhǎng)就不要過(guò)度的高期待,要相信孩子自身的能力,要對(duì)孩子提出合理的要求,不能總是拿別人家的孩子來(lái)比自己家的孩子。
3. 對(duì)孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)
孩子不愿意去上學(xué)的時(shí)候,家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子,幫助孩子樹(shù)立信心,陪孩子慢慢的走出這個(gè)厭學(xué)的階段。
4. 切忌嘮叨和責(zé)怪
和孩子溝通要注意不要老是拿孩子的成績(jī)與其他孩子進(jìn)行比較,一旦出現(xiàn)比較就會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理,甚至不愿意去上學(xué)。
5. 尊重孩子
不管是什么時(shí)候,都不要當(dāng)眾責(zé)罵孩子,更不要在公共場(chǎng)合談?wù)摵⒆印：⒆又圆辉敢馊ド蠈W(xué),就是因?yàn)樗诩依餂](méi)有得到足夠的尊重,總是被家長(zhǎng)質(zhì)疑,說(shuō)他如何如何如何如何,誰(shuí)能夠得到父母的理解和幫助,所以孩子才不愿意去上學(xué)。
家長(zhǎng)們要明白一點(diǎn),孩子年齡還小,有時(shí)候他們不愿意做的事情真的沒(méi)有大人所想的那么多,如果你總是逼著孩子去做他不愿意做的事情,孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
他們會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理,覺(jué)得父母不理解他,想和父母對(duì)著干,孩子的心理可能出現(xiàn)了嚴(yán)重的變化,甚至可能會(huì)和父母對(duì)著干。
第二,把孩子當(dāng)成是自己的同事和朋友,尊重待之。
和孩子交流時(shí),要有耐心,要對(duì)孩子的想法和觀點(diǎn)表示認(rèn)可,不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在孩子的身上。
在日常生活中,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,對(duì)孩子的短處和優(yōu)勢(shì)給予欣賞,千萬(wàn)不要刻意地去說(shuō)孩子的短處。
第三,多和孩子溝通交流,了解孩子的需求。
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