外語外教課這是主課嗎?
外語是主課,怎么學就是你自己的事兒,
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外語就不能這么教了
聽說您大兒子學外語有他自己的原因。
學英語真是難的,我問,這個有沒有專門的英語教材配套的課?我說是有的,今年上半年的四節英語課都學了一本,算是個“學霸”吧,我也聽過他認真的聽了幾堂課。
去年又參加過PETS課程,可是英語只有十幾分,很不熟練,給了他充裕的時間,只用了一年時間,現在可以做翻譯和讀小視頻。英語的學習,我也是下了一些功夫。
這還是學完英語才開始學英語的原因嗎?
二、找到原因,有針對性地幫助孩子學習。
首先,調整孩子的生物鐘,保證他按時睡覺。
可以制定時間表,讓他做什么時間表,也可以規定每天早上多長時間背單詞,每天要背多少個單詞,這樣做的好處是,在學習的時候不會磨蹭,更有利于養成好的學習習慣。
其次,調整孩子的聽課心態。
英語和記憶能力,是孩子學習的關鍵,一定要重視起來。要想把孩子的成績提上去,平時就要加強孩子對單詞的記憶,有疑問的地方,可及時聯系老師。
同時,也要讓孩子養成良好的作息習慣。
家長需要以身作則,不要天天拿著手機看。如果父母下班回到家就拿著手機玩,孩子怎么會信服呢?
第二,幫助孩子糾正不良的學習習慣。
每個孩子的學習習慣都是不一樣的,這需要家長去觀察,并根據孩子的實際情況做出調整。比如,有的孩子書寫很工整,那么就要引導孩子把寫字的態度和習慣逐步養成,比如預習新課之前,讓孩子將預習新課之前的內容做個簡單的預習。
這樣,當孩子再次遇到不懂的地方,就有了預習的習慣。
而有的孩子,卻把預習的概念拋到腦后,對學習知識完全沒有任何興趣。預習,既能讓孩子對課堂上的知識點有更深一步的了解,還能幫助孩子更好地理解知識點,強化基礎知識。
其實,對學習能力提升有幫助的地方,比如,孩子學會了這3種課,可以拿下一個90分。在平時的考試中,孩子只要發揮失誤,都可以通過這種方法,來提高學習能力。
那么,想要孩子能更好地掌握學習能力,不妨試試這樣做。
1、 在考試前和孩子聊聊天
當孩子出現了情緒問題,他們會表現出緊張、焦慮、恐慌的情緒。而孩子會表現出不愿學習、不愿意做作業,甚至生出厭學的情緒。
作為父母,此時就要扮演好引導孩子情緒的角色,同時,在孩子耳邊嘮叨幾句話,讓孩子知道,學習是他自己的事,考試只是他自己的事情。
即使考試不理想,孩子也不會灰心喪氣,而是迎難而上,努力學習,直到考出好成績。
孩子考試成績不好時,就問問他是不是真的不想學習了,可能會比剛開始時的自己進步會更大,同時在自己能力范圍內給自己制定目標也是很有幫助的。
每一次的進步都會給孩子鼓勵,讓他知道,不管成績如何,爸爸媽媽都會支持他。
4、學習無障礙,一切皆有可能
我們父母應該接受孩子,孩子就是一個獨立的生命體,他不是父母的延伸,孩子有他自己的思想,孩子有他自己的思維。
即使孩子成績不好,我們也不要盲目跟風,和孩子一起找“別人家的孩子”,然后和孩子一起來尋找。
就像這位媽媽一樣,我并沒有讓孩子去接受學習的“硬性指標”,只是覺得他們不影響自己,只要給他們正確的引導,“起跑線”上就可以走得更好。
所以,我們在關注的時候,并不是因為他們成績不好,而是因為他們的態度很認真,認真到了哪里都不能出錯。
如果我們不能從孩子的態度上看待問題,把孩子學習的“主動性”,當成“家長作業”,那么孩子的成績永遠不會好。
那我為什么要讓孩子從態度上能表現得比別人好呢?
我認為,有一個前提:
一個孩子必須要擁有一個好的成績,我們必須要清楚地知道:
他們不僅學習成績不好,但是他們都很有競爭力。
他們都有自己獨特的學習方法,并且有快速有效的學習能力。
如果他們做得不好,他們要做的,就是不斷地總結,并且通過大量地嘗試,不斷地重復練習,才能使他們有不斷的提高的能力。
而這些能力的養成,也需要家長的智慧,需要我們去發現孩子的閃光點,從而去放大孩子的優點,并且鼓勵孩子。
讓孩子知道,自己在生活當中所取得的成功,是多么的值得高興啊!
03
讓孩子擁有一種強大的內在力量,從而對自己負責任的態度
父母如果能夠掌握了孩子內在力量,孩子的內在力量就會被調動起來,更有勇氣對自己負責任。
一旦我們能夠認同孩子的“負能量”,不僅可以極大地提高孩子的自我效能感,也可以讓他們在獲得更多的正向價值感的同時,對自己、對孩子負責任。
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