13歲孩子貪玩厭學(xué)
“我家兒子現(xiàn)在不到上小學(xué)四年級(jí),整天就知道玩手機(jī),老師反映他上課也不管,經(jīng)常不交作業(yè),不參加班級(jí)活動(dòng),不聽老師教導(dǎo)。我也試過沒收手機(jī),但是都沒有效果。”小李的媽媽五味雜陳。
小李的媽媽趙女士也是一位二胎媽媽,在關(guān)注家庭教育方面的同時(shí),也為很多家長(zhǎng)解決了孩子教育中的難題。
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趙女士的孩子曉曉(化名)今年上小學(xué)二年級(jí),之前她對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不在意,直到最近發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越差,經(jīng)常逃學(xué)去網(wǎng)吧,有時(shí)候甚至揚(yáng)言要自殺,趙女士帶孩子去醫(yī)院看過精神科,醫(yī)生說曉曉曉曉得是抑郁癥,需要治療。
趙女士和丈夫很害怕孩子自殺,趙女士和丈夫也想幫孩子,又怕萬一孩子真的自殺了怎么辦?
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),趙女士和丈夫并不太在意,覺得只要孩子能夠努力學(xué)習(xí)就行了。可沒想到的是,孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲?在班上的排名直接降到了十名之外。
趙女士和丈夫開始對(duì)孩子冷處理,對(duì)孩子玩游戲的問題非常嚴(yán)厲指責(zé),可這種處理方式并沒有起到很好的效果,反而讓孩子的情緒變得更加煩躁,親子關(guān)系變得越來越差。
后來趙女士終于受不了,帶孩子去看心理醫(yī)生,醫(yī)生診斷結(jié)果讓她松了一口氣。趙女士說:“孩子還小,不知道什么是抑郁癥,還不懂得抑郁癥就是心情不好,鬧情緒,那這是裝病逃避學(xué)習(xí),逃避學(xué)習(xí)。”
其實(shí)孩子的表現(xiàn)讓她感到非常生氣,她開始反思自己的教育方式,意識(shí)到“這是我對(duì)待孩子的方式,做錯(cuò)了就是對(duì)孩子的不公平。”
孩子出現(xiàn)問題,說到底是孩子的問題,怎么看都是父母教育的問題。孩子遇到問題,他想到的不是自己的問題,而是“家”的問題。
趙女士將自己的教育方式總結(jié)為3種:
1、審題不仔細(xì),要求孩子在同一類試題中快速閱讀,并且書寫工整。
2、要求孩子不允許孩子抄寫答案,要求孩子寫出真情實(shí)感,要求孩子每天寫日記,要求孩子每天記錄三件事,“每天寫日記,周末日記,或者每晚睡覺前寫……”
3、要求孩子制定一些嚴(yán)格的計(jì)劃,要求孩子每天檢查和輔導(dǎo)他們的作業(yè)。
4、要求孩子做事時(shí),一定要按照自己定的時(shí)間表去完成。不能因?yàn)樽鳂I(yè)太多而拖延,也不能把生活中的麻煩給推到一邊去。
5、幫助孩子制訂每一件事情,提高孩子的時(shí)間管理水平。
6、讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。
如果孩子做完作業(yè),家長(zhǎng)最好檢查一下孩子的完成情況,看孩子是否正確率達(dá)到了百分之七八十以上。如果孩子本該完成的任務(wù),家長(zhǎng)卻因?yàn)槊τ谄渌虑?而忽略了檢查。這會(huì)讓孩子感覺父母對(duì)自己的關(guān)心是有條件的。如果孩子在檢查作業(yè)的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,家長(zhǎng)不要急于求成,更不要直接把答案告訴孩子,而是讓孩子自己檢查一遍,對(duì)自己的檢查結(jié)果做個(gè)總結(jié),找出錯(cuò)誤的原因。
這個(gè)方法就是“行為矯治”。
注意力是一個(gè)人自覺或不自覺的行為。人在感覺上的自覺性有兩個(gè)作用,一個(gè)是注意力的集中作用,另一個(gè)是直接作用于大腦。注意力的集中作用是聽一聽一聽、看一看,是把目光集中在事物本身的性質(zhì),反映出來的行為,一種是對(duì)事物的觀察力,三是通過對(duì)事物的理解和辨析能力,讓人做出思考判斷。
孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能提高效率
當(dāng)前,“成績(jī)優(yōu)秀”成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。然而,一個(gè)班幾十個(gè)孩子,老師也關(guān)注不到。能及時(shí)“診斷”、“治療”,已經(jīng)成為老師和家長(zhǎng)的共同目標(biāo)。那么,如何真正解決孩子的學(xué)習(xí)效率低下問題呢?
老師可以通過觀察學(xué)生的日常行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)的溝通存在著以下幾個(gè)問題:
作業(yè)完成不好,考試成績(jī)不理想;
日常行為表現(xiàn)不符合要求,或不愿配合老師、同學(xué)等;
常常犯錯(cuò)誤,難以控制,常常怒氣沖天;
常常遺失東西,喜歡把東西丟棄,喜歡把物品擺弄得整整齊齊齊;
不太愛干凈,東西總是隨處亂放;
常常無緣無故地丟東西,不能把玩具放回原位;
常常無緣無故地發(fā)脾氣,動(dòng)不動(dòng)就打人,甚至還會(huì)和家人吵架。
愛發(fā)脾氣,經(jīng)常性的情緒低落,讓人難以招架。
此外,人際關(guān)系不融洽,經(jīng)常性的情緒低落,缺乏熱情,也是患者就診的主要原因。
對(duì)于輕度患者,在病情嚴(yán)重時(shí),建議采用藥物治療,而不是心理治療。
要特別注意,非藥物治療不建議患者長(zhǎng)期用藥,要遵循醫(yī)囑、合理的治療方案。
特別是對(duì)于躁狂的患者,需要藥物治療,但患者和家屬要注意配合醫(yī)生的用藥方案。
雙相情感障礙是自殺率最高的精神障礙,尤其是自殺率在全年級(jí)的排序中。雙相障礙屬于心境障礙的一種,指的是既有躁狂或輕躁狂發(fā)作,又有抑郁發(fā)作的一類疾病。
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