青春期孩子厭學(xué)比率高達(dá)54.6%,男孩和女孩厭學(xué)比率分別為55%和55%。
這個(gè)數(shù)據(jù)是非常具有沖擊力的。
青春期正處在一個(gè)不斷“喪失”的階段。
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很多孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難,然后逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒,最終形成休學(xué)或輟學(xué)的惡性循環(huán)。
雖然這幾年我們國家的中小學(xué)生人數(shù)呈快速增長,但我們卻仍然在出現(xiàn)這樣的問題。
那么我們的孩子厭學(xué)、叛逆、心理問題又有哪些呢?
在厭學(xué)的原因中,我們不得不提到的“情緒失調(diào)障礙”。
情緒失調(diào)障礙,英文簡稱為情緒失調(diào),簡稱躁郁癥,是一種由于情緒失調(diào)導(dǎo)致的心理障礙。它主要表現(xiàn)為對刺激源于強(qiáng)烈的情緒無法控制而產(chǎn)生的情感反應(yīng),通常表現(xiàn)為口干、手腳冰涼、出汗多汗、失眠、頭暈、注意力不集中、反應(yīng)遲鈍等,還會(huì)有頭痛、頭暈、肌肉萎縮、睡眠欠佳、食欲減退等表現(xiàn),嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致猝死。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
在兒童心理專家里,厭學(xué)是一種常見的情緒障礙,但很多家長在孩子出現(xiàn)厭學(xué)時(shí)還不當(dāng)一回事,以為只是孩子一時(shí)的貪玩,等到上學(xué)后再去糾正就可以了。
其實(shí),厭學(xué)并非是孩子懶,而是孩子對學(xué)習(xí)的感受力有問題,不想學(xué)習(xí),只想玩,才算是厭學(xué)。
孩子厭學(xué),除了自身原因,不排除外部原因,畢竟心智尚未成熟的他們很容易受到外部的影響。
老師的原因:
孩子出現(xiàn)厭學(xué),有時(shí)候和老師有很大關(guān)系,尤其是初一、高一階段,后者更換老師之后。
因?yàn)檫@一階段,師生關(guān)系每個(gè)人際關(guān)系都會(huì)發(fā)生變化,孩子在學(xué)校的時(shí)間有限,學(xué)習(xí)上可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,最容易出問題的還是孩子自身。
孩子和老師的關(guān)系:
孩子和老師的關(guān)系好不好,直接影響孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率。
孩子和老師的關(guān)系:
孩子和老師的關(guān)系好不好,直接影響了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率。
有很多孩子和老師的關(guān)系,一旦出現(xiàn)問題,就會(huì)影響孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率。
在學(xué)校的時(shí)候,能不能適應(yīng)得好,決定了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率。
但是回到家里,我們就很難改變。
舉個(gè)例子。
有位媽媽說,兒子升入三年級了,一二年級的時(shí)候,明明寫得特別好,可是,一二年級的時(shí)候,考試成績卻出現(xiàn)了很大的問題。
每次考完試后,媽媽就會(huì)在家長群里發(fā)成績。
結(jié)果,老師在群里發(fā)了一堆通知。
媽媽就很生氣,很失望,但是又不敢當(dāng)面說出自己的不好的地方。
她總是忍不住,發(fā)了脾氣。
一開始,媽媽也以為,自己不會(huì)跟老師當(dāng)面說孩子的不好的地方,也不會(huì)跟老師說孩子的不足。
但是,她看到老師發(fā)了一條消息后,她內(nèi)心就又很難受了。
她特別難過地問老師,為什么自己這么多年的努力都白費(fèi)了,自己為什么沒有給老師一個(gè)滿意的答復(fù)?
她想了想,說:
“因?yàn)槲业暮⒆映煽儾缓?所以我一直覺得對不起老師。
老師說,她是最不容易的老師,要努力培養(yǎng)她,教她方法。
所以,我就問她:“老師,你說的方法對嗎?”
她說:“對啊,我每天看著孩子,教她做題,還有背單詞,每天給她講故事,可是她就是學(xué)不會(huì)。”
這就是所謂的“破窗效應(yīng)”。
她后來還跟我說,其實(shí)自己學(xué)習(xí)的時(shí)候也特別努力,因?yàn)橹八膵寢屢恢备约赫f只要努力了,沒有什么遺憾。
她沒有辜負(fù)媽媽對她的期望,但是卻對自己要求很高。
考試前很緊張,但是她就是靜不下心來,考試之前非常焦慮,非常緊張,因?yàn)閾?dān)心考不好,所以就一直在考場上做小動(dòng)作,一直在記筆記,老師說什么也不聽,結(jié)果成績出來之后,她的成績排名從前20多名滑到了20多名。
這樣的表現(xiàn)不僅給她帶來了很大的打擊,更讓她開始厭惡學(xué)習(xí)。
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