隨州孩子厭學(xué)逃學(xué)逃學(xué)的現(xiàn)狀
5月中旬,市民王女士向澎湃新聞反映,自己家的孩子從二年級(jí)開(kāi)始就表現(xiàn)出了厭學(xué)的狀態(tài)。“快初三了,一直都挺認(rèn)真,唯恐哪句話(huà)說(shuō)錯(cuò)了,就不知不覺(jué)間發(fā)生了厭學(xué)逃學(xué)的情況。”王女士很心疼孩子,卻無(wú)能為力。
一天,王女士突然發(fā)現(xiàn)自己的銀行卡少了一萬(wàn)多元,于是立馬慌忙向婦聯(lián)求助。
點(diǎn)咨詢(xún)免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
“孩子今年六年級(jí),轉(zhuǎn)學(xué)到我這里來(lái)咨詢(xún)。”王女士著急地問(wèn),這次是不是貸了?
市婦聯(lián)溫馨提示:“市婦聯(lián)會(huì)盡快提供給這種情況的家長(zhǎng)聯(lián)系方式說(shuō)明一下,讓他們留意一下孩子的心理狀況,萬(wàn)一遇到什么事,孩子就會(huì)有不同程度的行為偏差,到時(shí)候還是會(huì)再來(lái)醫(yī)院。”
市婦聯(lián)工作人員介紹,她們開(kāi)設(shè)了一個(gè)微信群,關(guān)注過(guò)孩子的家長(zhǎng)們,發(fā)現(xiàn)群里有不少家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥那榫w問(wèn)題選擇請(qǐng)假,也有家長(zhǎng)在群里發(fā)布自己的情況說(shuō)明自己“家暴”的跡象,比如“拿自己孩子和別人孩子比較”“回家以后發(fā)脾氣,孩子摔門(mén),嚷嚷嚷嚷著不要上學(xué)了”,或許有些家長(zhǎng)覺(jué)得,這種方式很有效,能夠讓家長(zhǎng)放下心。
但是,真實(shí)情況可能是,孩子內(nèi)心的阻力太大,需要通過(guò)傾訴來(lái)釋放壓力。
小林的媽媽媽告訴記者,小林近期在學(xué)校被同學(xué)抓傷了,內(nèi)心非常難過(guò)。因此,她就發(fā)了一張請(qǐng)假條,想讓小林和家長(zhǎng)一起分析,怎么能讓孩子恢復(fù)上學(xué)的狀態(tài)。
沒(méi)想到在小林這里,她只看到了媽媽發(fā)的請(qǐng)假條,而不是小林的錯(cuò)。
小林媽媽說(shuō),很多家長(zhǎng)其實(shí)都看重成績(jī),但其實(shí)很多人往往更看重孩子的努力和進(jìn)步,孩子在青春期出現(xiàn)的厭學(xué)和叛逆,是因?yàn)樗麄兊男睦韱?wèn)題。
只是很多家長(zhǎng)看重的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽略了孩子內(nèi)心的情緒,給孩子造成很大的壓力,從而讓孩子每天壓力過(guò)大,最終走向了抑郁。
成績(jī)下降,家長(zhǎng)該怎么辦?
如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)、輟學(xué)的問(wèn)題,家長(zhǎng)該怎么辦呢?
理解孩子的厭學(xué)情緒,和孩子一起解決問(wèn)題
孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué),絕大多數(shù)是遇到了學(xué)習(xí)上的困難。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要做的,就是和孩子一起分析厭學(xué)的原因,是因?yàn)閴毫μ?還是因?yàn)榍啻浩诘暮⒆訉?duì)于父母的“注視”、“注視”等等這些事物的抵觸,才產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
多陪伴孩子,和孩子一起去面對(duì)這些厭學(xué)的情緒,幫助孩子做好心理建設(shè),讓孩子喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡上學(xué),順利完成“小升初”的適應(yīng)。
01 情緒被否定,孩子喪失信心
這種情況,當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子不喜歡學(xué)習(xí),成績(jī)波動(dòng)比較大,尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)較差,被老師批評(píng)后,回到家后,孩子已經(jīng)很沮喪、很郁悶了。家長(zhǎng)如果此時(shí)沒(méi)有注意到孩子的情緒變化,沒(méi)有理解孩子,反而一味指責(zé),那么,孩子就會(huì)更加委屈,更加痛苦。
一旦孩子有了負(fù)面情緒,孩子的心理建設(shè),就會(huì)被家長(zhǎng)的情緒所淹沒(méi),從而無(wú)法專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。
而我們要做的,就是幫助孩子調(diào)整情緒,再進(jìn)行理性分析。
01 “內(nèi)心力量”是什么?
“內(nèi)心力量”是指內(nèi)在力量本身具備的強(qiáng)大,也就是說(shuō),孩子身上的不想學(xué)習(xí)的情緒,不會(huì)太明顯。
也就是說(shuō),孩子在學(xué)習(xí)上的感受,會(huì)隨著孩子的能力、狀態(tài)、成績(jī)的變化而變化。
這就好比一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,蘿卜根本進(jìn)去了,這時(shí)候,孩子會(huì)有更多的動(dòng)力,并且也能很好地把握住自己。
而這種狀態(tài),完全是可以調(diào)整的。
比如,孩子在考試之前,會(huì)感覺(jué)到比較緊張,甚至還可能出現(xiàn)胸口痛的情況。
這個(gè)時(shí)候,如果孩子遇到困難,他的抗壓能力比較強(qiáng)大,他就能調(diào)整好自己的情緒,而不是遇到問(wèn)題就馬上想到解決辦法,甚至開(kāi)始抱怨。
如果孩子本身抗壓能力比較強(qiáng),或者本身抗壓能力就比較強(qiáng),那么,家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候,可以跟孩子一起坐下來(lái)好好聊一聊,在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,給孩子一定的空間,讓孩子自己去想解決的辦法,而不是去指責(zé),去說(shuō)孩子。
當(dāng)我們能夠很好地處理孩子內(nèi)心的焦慮情緒之后,接下來(lái)就是我們?cè)撛趺醋隽恕?/p>
在這里,我總結(jié)出一句話(huà):
所有的焦慮都來(lái)自于對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。
有些父母過(guò)度焦慮,而孩子的擔(dān)憂(yōu),也是來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。
你擔(dān)心孩子考不上好學(xué)校、考不上好大學(xué)、找不到好工作,你對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu),會(huì)讓你的孩子也跟你一樣,對(duì)未來(lái)不確定,也就是說(shuō)未來(lái)總是充滿(mǎn)著憂(yōu)慮。
你擔(dān)心孩子未來(lái)不如意,總是想著孩子現(xiàn)在這里不好,那里不好,不行,做不對(duì)的事情,總是想著焦慮的事情。
孩子一出生就要背負(fù)著很大的期望,要是考不上好的學(xué)校,找不到好的工作,找不到好的對(duì)象,得不到好的生活,這會(huì)讓孩子焦慮不安,不斷的擔(dān)心考不上好大學(xué),不斷的擔(dān)憂(yōu)將來(lái),擔(dān)心最后孩子不能找好工作,擔(dān)心孩子不能好好照顧好自己。
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