孩子追星的原因（為什么家長(zhǎng)不理解孩子追星）
我們家長(zhǎng)們知道孩子到了十幾歲的時(shí)候，就有了叛逆期，開始和家長(zhǎng)開始對(duì)著干。同時(shí)，他們也開始有了自己崇拜的明星。他們喜歡了解自己喜歡的明星在干什么，有什么作品。他們會(huì)熱烈支持明星并購(gòu)買相關(guān)的周邊。
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
很多家長(zhǎng)都不理解，為啥孩子不好好學(xué)習(xí)，喜歡追星呢？
01粉明星的原因
埃里克森在他的人格發(fā)展理論中，提出在青少年期，青少年面臨的是自我同一性與角色混亂的沖突。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：他要去判斷自己是誰(shuí)，自己想成為怎樣的人，怎樣努力成為理想的自己。
每一個(gè)人都有偶像，我也是，我喜歡咸蛋超人。而且每當(dāng)?shù)厍蛴欣щy的時(shí)候，他會(huì)出來(lái)解救大家。 —— 劉德華
當(dāng)青少年明確并解決好這些問(wèn)題的時(shí)候，他就完成了自我同一性，形成了相對(duì)穩(wěn)定的人生觀和世界觀，就會(huì)進(jìn)入下一個(gè)人格要完成的任務(wù)。
當(dāng)同一性出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)混亂。這個(gè)時(shí)候，青少年不愿意和世界妥協(xié)，對(duì)自己感到困惑，非常迷茫，也不知道自己前進(jìn)的路在何方，無(wú)法形成穩(wěn)定的人格，也適應(yīng)不了社會(huì)。
楊麗娟現(xiàn)象就是一個(gè)典型的一個(gè)情況，她因?yàn)橄矚g劉德華狂追，父親為了實(shí)現(xiàn)她的愿望，賣房就為了見劉德華一面。到了后來(lái)父親自盡逼劉德華見面。哪怕到了現(xiàn)在，楊麗娟仍然是抱怨劉德華。她的個(gè)人人格的自我同一性其實(shí)就是出現(xiàn)了很大的問(wèn)題了。
02偶像崇拜的四個(gè)階段
青少年在這個(gè)階段，會(huì)有一個(gè)重要他人為榜樣。這個(gè)重要他人可能是他的長(zhǎng)輩、明星或者是歷史人物。
那粉明星就相當(dāng)于是喜歡一個(gè)重要的他人。
所謂偶像是我們自己制造出來(lái)的，我們把自己對(duì)于完美品質(zhì)的憧憬和想象加諸某人，然后奉他為神明要求他為我們指引方向，這一切只是因?yàn)槿藗冏约禾浫酢?—— 胡曉梅
偶像崇拜的過(guò)程主要由四個(gè)階段組成：第一階段是困惑茫然階段。在這個(gè)階段，青少年開始將注意力由外界轉(zhuǎn)向自身，他開始注意自己的穿著和打扮。無(wú)論買衣服或是買其他物品都開始有了自己的想法。
但是，青少年這個(gè)時(shí)候既想成為成人，又不是成人。他對(duì)自己非常的迷茫，他對(duì)自己缺乏認(rèn)同，特別需要通過(guò)外在的方式去傳遞自己的內(nèi)心：自己是誰(shuí)？自己要如何發(fā)展？
第二階段是認(rèn)同階段。人們的學(xué)習(xí)一般都是從模仿開始的。青少年這個(gè)時(shí)候模仿誰(shuí)呢？可能是明星，可能是長(zhǎng)輩，或是歷史人物。
在認(rèn)同階段，青少年會(huì)尋找周圍的人物作為自己的標(biāo)尺。周圍的人物身上有青少年缺乏的或是希望擁有的特征和品質(zhì)。比如，有的青少年會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)明星帥而喜歡，或者因?yàn)槟硞€(gè)明星的性格而喜歡。
第三階段是愿望寄托階段。從根本上來(lái)說(shuō)，崇拜的對(duì)象其實(shí)是青少年將自己的自我期待和自我定位進(jìn)行投射，青少年追求的偶像從某種程度上代表著青少年認(rèn)為的完美主義者。
比如，青少年喜歡哪個(gè)明星的性格，其實(shí)是因?yàn)樗约簝?nèi)心希望擁有這樣的性格。
如此，青少年在理想和現(xiàn)實(shí)的平衡中發(fā)展了自我同一性。由于青少年的認(rèn)知水平是不斷提升的，他會(huì)根據(jù)自己的需要更換明星偶像。
第四個(gè)階段是崇拜。偶像在事件中的表現(xiàn)，或者言語(yǔ)，或者行動(dòng)，都會(huì)讓青少年產(chǎn)生共鳴。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，偶像的生活狀態(tài)也是自己渴望的生活狀態(tài)。
偶像崇拜的過(guò)程就是青少年追尋自我，完善自我的過(guò)程。
03偶像崇拜的利與弊
每個(gè)人都有崇拜的偶像，我也有，但是我從來(lái)不會(huì)因?yàn)槌绨輰?duì)方而忘了自己是誰(shuí)。 —— 林志穎
從比較好的方面來(lái)看，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，明星們作為臆想人物，可以作為親人、朋友或戀人的身份出現(xiàn)在自己的生活和學(xué)習(xí)中。在人生低谷的時(shí)候，明星們也可以陪伴自己度過(guò)發(fā)展危機(jī)。
比如自己要高考的時(shí)候，如果看到自己喜歡的明星的高考祝福視頻，自己就會(huì)感覺特別激動(dòng)，好好地準(zhǔn)備考試。偶像崇拜對(duì)青少年順利度過(guò)自我同一性危機(jī)有著積極的作用。
從不好的一方面來(lái)看，青少年如果沒(méi)有建立好自我認(rèn)知，自我同一性水平比較低，他非常容易迷失自我，容易因投射心理機(jī)制對(duì)偶像產(chǎn)生認(rèn)同式依戀，比如稱明星為：哥哥、爸爸或者戀人，投入異于常人更多的時(shí)間，卷入關(guān)系過(guò)深而癡迷追隨和病態(tài)追星。
病態(tài)追星的青少年會(huì)因?yàn)槊餍钦剳賽鄱摲郏瑫?huì)對(duì)明星的行為指指點(diǎn)點(diǎn)。
當(dāng)青少年對(duì)消極明星過(guò)于崇拜和模仿時(shí)，對(duì)偶像的個(gè)人行為過(guò)于信賴和認(rèn)同，對(duì)于青少年的社會(huì)認(rèn)知會(huì)形成干擾，當(dāng)青少年過(guò)分沉迷于與偶像明星的精神交流后，對(duì)客觀的世界難以適應(yīng)，影響個(gè)人同一性的形成。
04家長(zhǎng)們應(yīng)該做的
今天到北大演講心里特別激動(dòng)。我一直把北大的學(xué)子當(dāng)作我的偶像，一直考卻考不進(jìn)，所以我想如果有一天我一定要到北大當(dāng)老師。 —— 馬云
父母應(yīng)與青少年建立平等、對(duì)話的信任關(guān)系，對(duì)青少年更多的關(guān)愛、溫暖和接納， 父母可以和孩子一起追星，幫孩子分析偶像的優(yōu)點(diǎn)，促使孩子由偶像崇拜轉(zhuǎn)向榜樣崇拜。
父母要鼓勵(lì)青少年從偶像那里獲得正向的品質(zhì)，讓青少年正確評(píng)價(jià)自己，使其自我意識(shí)走向成熟，有利于自己的價(jià)值觀的確立和身心健康發(fā)展。
反之，父母對(duì)青少年采取拒絕、否認(rèn)的教養(yǎng)方式，青少年會(huì)特別容易逆反，花費(fèi)更多的時(shí)間在自己喜歡的偶像上，來(lái)宣泄自己的壓力和焦慮。
父母如果青少年采取溺愛縱容的教養(yǎng)方式，忽視孩子的道德教育、情感教育和思想品德教育，不關(guān)心孩子的偶像問(wèn)題，缺乏必須的教育引導(dǎo)，青少年在偶像的選擇上會(huì)更加任性。
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