孩子厭學(xué)不進(jìn)學(xué)校怎么辦?
1、 和孩子進(jìn)行溝通。
當(dāng)你改變自己的態(tài)度,其實(shí)孩子也改變了,孩子也可能不進(jìn)學(xué)校了,但是這并不是家長(zhǎng)的改變,是孩子的改變,包括學(xué)校的環(huán)境改變,是因?yàn)閹熒瑢W(xué)關(guān)系的改變,還有孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)的改變,孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升等,一一讓孩子自己訂立目標(biāo),孩子的狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書
2、 和孩子一起解決困難。
當(dāng)孩子不愿意去學(xué)校上課時(shí),家長(zhǎng)可以和老師多溝通,了解孩子在校的情況,請(qǐng)老師給予幫助,解決孩子的問(wèn)題,同時(shí)也讓老師了解到,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,學(xué)校老師和家長(zhǎng)的共同參與是非常重要的,家長(zhǎng)需要和老師成為合作伙伴,而不是一方主導(dǎo),這樣的家庭關(guān)系模式下,孩子往往是會(huì)變得越來(lái)越不愿意去上學(xué)的,在學(xué)校也會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越不開(kāi)心,更不喜歡老師和同學(xué)了。
我們家長(zhǎng)要及時(shí)和老師溝通,反映孩子在校的情況,共同幫助孩子度過(guò)難關(guān)。
3、 給孩子講清楚上學(xué)的好處。
讓孩子明白上學(xué)是自己受用一生的事,而非學(xué)校的事,對(duì)學(xué)習(xí)起到積極作用。
要讓孩子明白,上學(xué)不只是為了學(xué)習(xí)知識(shí),更是為了能夠適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)社會(huì),學(xué)會(huì)與人相處,長(zhǎng)大成人是為了擁有獨(dú)立的人格,不被人欺負(fù),不受別人欺負(fù)。
要讓孩子明白上學(xué)是為了自己,為了自己將來(lái)能夠有能力為自己的人生幸福。
四、如何面對(duì)學(xué)校和老師的“情感綁架”
一位校長(zhǎng)曾經(jīng)在網(wǎng)上分享了自己的故事:
一次她和一位老校長(zhǎng)聊天,正好他的兒子在課堂上睡著了,她就把孩子叫醒,問(wèn)他叫醒。
他兒子說(shuō):“媽媽,你睡醒了嗎?”
她說(shuō):“沒(méi)有啊,你在睡夢(mèng)里沒(méi)有看到老師,嚇得我一骨碌碌碌碌碌碌碌碌碌碌碌碌碌無(wú)為還錢、錢、房,還有人和你一起度過(guò)一生呢!”
“如果你睡懶覺(jué)了,你就遲到了。如果你吃早餐的時(shí)候多問(wèn)了一句,你就會(huì)主動(dòng)說(shuō):“媽媽,我早飯還沒(méi)吃呢。”
他也想起來(lái),并且告訴他:“你早就知道了。”
每天都有人叫他起床,而他卻說(shuō):“不想起床。”
他說(shuō):“不想上學(xué)。”
媽媽就問(wèn):“為什么?”
他說(shuō):“你沒(méi)有告訴我。”
媽媽說(shuō):“好,那你先洗漱。”
他很快就洗漱好了,然后去上學(xué)了。
臨走前,他給媽媽說(shuō):“媽媽,我不想上學(xué),我要看手機(jī)。”
他拿過(guò)一個(gè)新手機(jī),直接打開(kāi)了屏幕,噼里啪啦說(shuō)了一句:“媽媽,你看手機(jī)上的這個(gè)男朋友怎么這么厲害,他居然能考上清華。”
他說(shuō):“你都這么厲害了,你還有什么好說(shuō)的?”
聽(tīng)到他的這番話,媽媽頓時(shí)就慌了神了,馬上朝他吼道:“你怎么不學(xué)好?”
“考不上清華,你就去死!”
他的母親正打算要打他,他才說(shuō)了一句:“這是你的隱私。”
聽(tīng)到這話,他媽媽很憤怒。
在與人相處的過(guò)程中,要注意保護(hù)孩子的隱私。
有些父母看到孩子打游戲、談戀愛(ài),會(huì)非常生氣,會(huì)把孩子的手機(jī)沒(méi)收,不讓他接觸。
殊不知,這樣做,會(huì)給孩子帶來(lái)嚴(yán)重危害。
首先,孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理
,你越不讓他做什么,他就越要做什么,以此來(lái)表示反抗。
而有些家長(zhǎng)的處理方法比較極端,他們會(huì)把孩子關(guān)在家里,不讓孩子與外界發(fā)生任何聯(lián)系,甚至不讓他們出門,完全切斷了孩子與外界交往的渠道。
孩子會(huì)覺(jué)得不被理解、被束縛,產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。
其次,父母感情不和,不能正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題
。孩子本身學(xué)習(xí)壓力就很大,在這樣的家庭環(huán)境中,無(wú)法安心學(xué)習(xí),自然而然地就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
最后,父母的管教方式也會(huì)讓孩子感到厭煩。
很多父母管教孩子的方式都是以愛(ài)的名義出發(fā),這種父母看似是為了孩子好,其實(shí)是出于愛(ài)的幌子。
在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子,往往會(huì)產(chǎn)生巨大的逆反心理,也就是我們所謂的“逆反心理”。
有很多父母在教育孩子的過(guò)程中最常用的兩種方式就是打罵式,有些父母奉行打罵教育,認(rèn)為只有這樣孩子才能長(zhǎng)記性,才會(huì)有所改變。
殊不知,父母對(duì)孩子的打罵式教育不僅不能讓孩子變得聽(tīng)話,反而還會(huì)讓孩子變本加厲。父母的打罵吼叫只會(huì)讓孩子更加懼怕父母,甚至?xí)?duì)父母產(chǎn)生怨恨心理,這樣孩子的教育自然也是不會(huì)起到任何的作用的。
2、 對(duì)孩子有求必應(yīng)
當(dāng)孩子提出無(wú)理要求的時(shí)候,父母一定要懂得對(duì)孩子有求必應(yīng),要懂得滿足孩子的要求,這樣才不會(huì)讓孩子變得任性。
父母不要盲目的去滿足孩子的要求,每當(dāng)孩子提出不合理的要求時(shí),都要考慮到孩子的心理承受能力,通過(guò)“懲罰”來(lái)讓孩子明白自己為什么會(huì)這么做,從而讓孩子明白自己的錯(cuò)誤行為。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.69xo69.com/59579.html
