孩子抑郁好了還是厭學(xué)好了?
人生總是要一些日積月累,更何況學(xué)業(yè)呢?
他們可能只是父母眼中的“別人家的孩子”,也可能是同齡人口中的“瞎胡鬧”。
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厭學(xué),是一個很重要的判斷標準。
厭學(xué),一般指的是孩子對學(xué)習(xí)認識存在偏差,消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式,它發(fā)生在日常的學(xué)習(xí)生活之中,導(dǎo)致孩子形成心理問題。
但是孩子長假結(jié)束后不想上學(xué),往往是因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,而讓孩子出現(xiàn)短暫的不適應(yīng)。
這種情緒持續(xù)的時間不會太長,一般只需一周,孩子就能完全適應(yīng)學(xué)校生活。
焦慮不僅會出現(xiàn)在學(xué)生身上,很多教師也會在開學(xué)前,心理壓力很大。
出現(xiàn)這種焦慮感,原因也是多方面的。
有的學(xué)生在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中都能輕松愉悅地學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)動力主要來自于學(xué)習(xí)結(jié)果,而非過程。
有的學(xué)生學(xué)習(xí)很努力,一直處于高強度的學(xué)習(xí)狀態(tài),但成效并不明顯,甚至于他們對學(xué)習(xí)的厭倦。
每個班上滿員學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,但學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度卻千差萬別,有的學(xué)生并不注重學(xué)習(xí)的過程,只注重結(jié)果,看重學(xué)習(xí)過程,結(jié)果
,學(xué)生往往覺得是為了應(yīng)付家長而學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
也有的學(xué)生,對學(xué)習(xí)目標沒能正確定位,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)方法也不正確,長期下來就形成了厭倦,進而就會產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的不認真和漫不經(jīng)心,甚至是一種厭學(xué)的心理狀態(tài)。
學(xué)生在考試前有必要參加一些復(fù)習(xí)考試
學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到緊張是很正常的,但如果學(xué)生過分緊張,則會導(dǎo)致學(xué)生在考試時出現(xiàn)大腦一片空白
,沒有辦法保持良好的狀態(tài),這時候如果學(xué)生進行復(fù)習(xí)的效率很低,考試的分數(shù)反而不理想,這時候?qū)W生就會出現(xiàn)厭學(xué)的心理,所以學(xué)生在考試的時候,一定要注意正確的方法。
制定復(fù)習(xí)計劃
當(dāng)學(xué)生對于考試不認真對待時,那么就會對考試內(nèi)容不能夠認真對待,也就無法提高成績,而這個時候,學(xué)生如果在平時認真學(xué)習(xí)的話,那么考試的時候就不會很差,也能夠取得更好的成績。
但是在這個時候,有些學(xué)生卻選擇了懈怠放棄,而是選擇進行盲目的復(fù)習(xí),這種不管怎么說,對于學(xué)生來說,都是一種傷害。
2、導(dǎo)致成績下降
對于大部分的學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)的過程中,每一次的考試都是造成他們學(xué)習(xí)成績下降的罪魁禍首,因此,他們在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)成績下降的情況。
而這種現(xiàn)象對于學(xué)生來說,也是存在一定的危害的,畢竟是在中考當(dāng)中的重視分數(shù),而不是通過其他的手段進行額外的補課,對于學(xué)生來說,其實是十分不利的。
甚至于一些學(xué)生也是因為這種現(xiàn)象,造成了嚴重的影響,那些本來可以考上重點高中,卻選擇了休學(xué)的學(xué)生,
這類學(xué)生基本上也不會有太大的變化,因為他們根本就沒有辦法去解決學(xué)習(xí)上的問題,只是靠自己去硬著頭去硬著頭學(xué)習(xí)。
對于這類學(xué)生,想要解決這類學(xué)生的問題,家長就必須要在平時的生活中要多關(guān)注,不然就是會造成一些問題的存在,就沒有辦法去解決,就像這樣的學(xué)生,在面對一些比較難的題目的時候,不會去主動去思考,而是被動去依賴家長去完成,從而就會影響到了自己的學(xué)習(xí)成績。
家長需要幫助孩子提升學(xué)習(xí)的效率,找到正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)效率的高低是可以通過一些方法的影響而提升的,所以家長在教育孩子的時候,一定要注意這幾點,如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有這幾種習(xí)慣的話,就一定要及時糾正過來。
家長要及時的去幫助孩子,要想讓孩子在學(xué)習(xí)中找到正確的方法,首先就要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力
,只有自己掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才能在學(xué)習(xí)中獲得效率,當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子的這幾種習(xí)慣時,就要馬上改正過來,那么在孩子學(xué)習(xí)成績的提高之后,家長就可以為孩子挑選一些提升學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)書籍,讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到這種學(xué)習(xí)的樂趣。
除此之外,家長還可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆訉W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,
如果孩子對于學(xué)習(xí)有抵觸的心理,那么就一定要及時糾正過來,給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,除了要給孩子定制一個合理的學(xué)習(xí)計劃之外,也要幫助孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
,有的孩子的成績不好,家長能夠及時發(fā)現(xiàn)并且加以培養(yǎng),讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上能更加堅定。
結(jié)語:
現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績并不是最重要的,家長要學(xué)會給予孩子鼓勵和支持,同時也要重視孩子的心理健康,這樣才能夠幫助孩子養(yǎng)成一個積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子把自己的重心從“玩手機”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,家長也能夠慢慢的改掉孩子玩手機的習(xí)慣,因為家長的身教才是最好的教育,教育孩子不應(yīng)該是一味的責(zé)備孩子,更多的時候應(yīng)該站在孩子的角度思考問題,用換位思考的方式,更好的去理解孩子,因為孩子的行為其實也是反映出了家長的教育方法出現(xiàn)問題,所以家長一定要在孩子還小的時候進行教育,那么孩子長大成人后就能夠更加自覺的去約束自己的行為,但是對于家長的教育方式不同,有些家長就會認為是孩子自己的問題,所以導(dǎo)致他們沒有意識到自己教育方式有問題,就會一味的責(zé)怪孩子。
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